7.21.2生物的进化教学设计（3课时）2022-2023学年北师大版生物八年级下册

教材版本 北师大版 教材章节 第21章 第2节 课题名称 生物的进化 授课人 教学目标 1．列举古生物学化石方面的证据，说明生物是进化的。 2．形成生物进化的基本观点。 3．描述植物和脊椎动物进化的大致历程。 4．尝试归纳生物进化的大致趋势。 5．简述达尔文的自然选择学说的主要内容。 6．形成生物进化的基本观点，学习达尔文严谨的科学态度。 教学重点 1、生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 2、地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；生物进化趋势。 3、达尔文提出自然选择学说的过程 4、自然选择学说的主要内容 教学难点 1、生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。 2、地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；生物进化趋势。 3、达尔文提出自然选择学说的过程 4、自然选择学说的主要内容 教学环境及资源 多媒体环境、黑板 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 教学环节 师生活动 教学内容 二次备课 课题引入 同学们请看，图片中这些动物所属的类群你一定很熟悉吧，涉及哪些类群？现在地球上形形色色的生物是怎样由最初的原始生命演变而来的？有哪些证据说明地球上的生物是进化而来的？ 观察图片：识别脊椎动物的类群，有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 引发学生思考，引入课题 古生物学证据——化石 有哪些证据能说明生物是进化而来的？（化石） 组织学生们观察化石 为什么有的化石中的生物和现在的一些生物相像？（因为化石中的生物和现在的一些生物有亲缘关系。） 质疑：现在地球上已经没有三叶虫这种生物了，这又说明了什么？（说明它们在地球上曾经生活过。一些古生物的遗体会形成化石，成为我们了解古生物的重要证据。） 化石的形成 化石是怎样形成的？ 被某种物质迅速地埋藏起来，其遗体被渗入的矿物质固定而石化。 什么是化石呢？ 经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。如恐龙卵是遗物，恐龙的脚印是遗迹。 总结化石在地层中出现的特点 从早期到晚期的发展趋势是怎样的？你能进行归纳吗？ 在越早形成的地层中，生物的种类越少，生物的结构越简单、低等；在越晚形成的地层中，生物的种类越多，生物的结构越复杂、高等。 比较解剖学证据 比较始祖鸟与变色龙、现代鸟类的区别：嘴里有牙齿、有爪，与爬行动物相似；被覆羽毛、有翅膀、有喙又与鸟类相似。 观察始祖鸟化石图片、复原图、模型。 尝试解释。 分子生物学证据 科学家还可以从更加微观的角度推测生物之间的亲缘关系，例如：细胞色素C是一种缓慢进化的蛋白质，将人与下列生物的细胞色素C数目进行比较，可以做出怎样的推测？ 课堂小结 一、生物进化的证据 （一）古生物学证据——化石 在越早形成的地层中，生物的种类越少，生物的结构越简单、低等 在越晚形成的地层中，生物的种类越多，生物的结构越复杂、高等 （二）比较解剖学证据 （三）分子生物学证据 作业设计 1．生物进化最有说服力的证据是（ ） A．化石B．矿石C．地层D．有机质 2．生物化石是人们在不同的地层中找到的生物进化的最直接的证据。下列各项中属于生物化石的是（ ） A．鱼的骨骼化石B．恐龙的脚印化石C．植物叶的化石D．以上三项都是 3．下图中甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代由古老到晚近的顺序划分的。古生物学家发现：甲地层只有水生生物化石；乙地层的水生生物化石占多数；丙和丁地层的陆生生物化石越来越多。由此看出生物在生活环境方面的进化趋势是（ ） A．从水生到陆生B．从简单到复杂C．从低等到高等D．从陆生到水生 教学后记 第二课时 教学环节 师生活动 教学内容 二次备课 引入 在46亿年前，原始地球形成；在38亿～35亿年前，原始生命出现。原始生命诞生以后，经历了怎样的一个进化过程，才呈现出现在地球上这些形形色色的生物？化石记录了地球上生物进化的历史。在地球的演化过程中，生物又是如何进化的？今天我们继续学习：生物进化的历程。 （板书：二、生物进化的历程） 地球的地质年代划分 科学家通过对一系列岩石年代的测定和排序逐渐排出了地球的历史年表，这就是地质年代表。主要包括：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代，每代再划分为若干纪，如古生代的寒武纪、中生代的侏罗纪等。科学家还把寒武纪之前的时期称为前寒武纪时期。 推测生物的进化过程 科学家通过对古生物化石和现存生物的研究，对生物进化的过程是怎样进行推测的呢？ 前寒武纪时期 原始地球形成后的10亿年，细菌、蓝藻等原核生物出现；之后又经历了相当长的时间，出现最早单细胞真核生物；前寒武纪末期，海洋