《复式条形统计图》（教学设计）-四年级上册数学人教版

四年级上册《复式条形统计图》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第6单元 《统计》P99例1 教学目标： 1、 知识与技能目标： （1）认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。 （2）学会绘制复式条形统计图，培养学生的动手实践能力。 2 、过程与方法目标：经历复式条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。 3、 情感态度与价值观目标：在学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活的紧密联系。 教学重点、难点： 1、重点：绘制复式条形统计图。 （突破方法：通过小组合作探究，掌握复式条形统计图的绘制方法。） 2、难点：根据复式统计图发现问题。 （突破方法：通过问题引导，培养学生提出问题和分析问题的能力。） 教具准备：自制答题卡，直尺、彩笔等 教学步骤： 一、创设情境 引入新知 1、课件出示：教师带领同学们参观天津著名的“南市食品街”，介绍天津特色小吃有三绝之一狗不理包子。 二、探究统计，构建新知： 1、出示一组销售快讯：根据这些数据能不能整理成与统计有关的知识呢？是什么形式的？ 生有可能回答：统计表或条形统计图 板书：条形统计图 2、复习条形统计图的画法。 3、快速抢答：把学生分成两个大组，分别根据手中的统计图回答老师的问题。第三题回答不上来，有什么办法可以解决？（需要两大组的同学合作） 第四题又回答不上来了，为什么？有什么办法不下位，不合作就能一下子回答老师提得问题呢？你有什么高招？ 【设计意图：为学生创设生活情境，提供生活的信息，通过质疑，激发学生的求知欲望。使学生知道单式条形统计图已经满足不了数据的分析比较，所以要把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图】 4、动手制作统计图 ①学生独立绘制统计图 ②小组交流大组展示。你认为哪组的统计图更简单、直接、美观、合理？ ③组织学生评议，说一说。 教师引导学生完成复式条形统计图后在回答前面提出的问题。 板书课题：复式条形统计图 4、课件演示复式条形统计图的形成过程，并与单式条形统计图进行对比。 区别：名称和图例 （强调图例的作用） 好处：形象直观、便于比较 总结后板书：名称 形象直观 图例 便于比较 【设计意图：充分发挥学生的小组合作能力和创造力，让学生自主创造复式条形统计图的绘制方法，培养学生的发展思维。体验创造的成功感，进一步激发学习兴趣。同时发扬民主，让学生在观察、比较中，优化最佳的绘制方案，形成科学正确的认识结构。】 三、再创情境 巩固新知 1、课件出示甲乙两个停车场车辆可停放数量统计图。 教师提问：你能提出什么数学问题？你发现那些信息？ 2、如果有机会父母开着小轿车带你来到南市食品街，你会到选择哪家停车场？为什么？如果是做大客车去，你会到选择哪家停车场？为什么？ 【设计意图：培养根据复式条形统计图提出数学问题，发现数学信息，渗透优选思想，感受数学与生活之间的联系。】 四、现场调查 升华新知 请两名同学调查：本班同学对体育运动的喜好情况（乒乓球、足球、跑步、游泳、跳绳），现场制作统计图。 通过统计图你有什么发现？ 【设计意图：及时巩固升华获得的知识，促进知识的内化。同时，用生活中的实际问题开展调查，收集整理，感受数学与生活之间的联系；激发学生的兴趣。】 五、课堂总结 体会分享 通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、板书设计 复式条形统计图 名称 形象直观 图例 便于比较 学科网（北京）股份有限公司 $$