10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

情境感悟 生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。 —胡适《人生有何意义》 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 核心素养目标 政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。 道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 法治观念：懂得什么样的人生是有意义的。 健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。 责任意识：懂得生命是独特的、具体的，探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 仔细阅读教材P112—114，自主归纳： 1. 人为什么活着？ 2.怎样过有意义的人生？ 3.为什么要探索生命的意义？ 课前思考 4 运用你的经验： 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。 我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？ 活着就是为了让我们活得更健康、更偷快。 人们的回答也许 各不相同 一、生命的追问 1、人为什么要活着？ 品尝美食 学习知识 帮助他人 环游世界 成就自我 改变世界 6 为了学习 （活到老，学到老！） 为了亲人 （养育后代！照顾家人！） 为了帮助他人 （服务人民！奉献社会！） 人们的回答也许各不相同 世界那么大，我想去看看！ 对一些人来说 活着，本身就是一个奇迹！ 生活本身的丰富多彩 和生命无穷的奥秘 就是一个令人满意的答案 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 9 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同； ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘； ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 乔布斯说：不要为别人而活。 爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 11 只为自己而活 强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只为别人而活 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的 课堂大讨论 讨论后的结论是什么？ 12 在成都蒲江，杨添财被称为“天才少年”。他6岁那 年患上神经性肌肉萎缩病。然而，这个成长于网络时代 的90后少年并没有像命运低头，2015年开始了自己的逆 转人生。在网上销售水果，成立自己的公司，创建电商 品牌“一起走吧” ,创立当年，就完成销售4000万； 2019年，线上销售直接破1亿。2020年被评为“全国创 新创业好青年”。 他说道： “电商是我‘隐形的翅膀’ ,有梦就能飞翔 只要坚持不放弃就一定会实现。”杨添财用自己的方式 书写着人生的奇迹。 ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 NICKVUJICIC 没有手招·随世界 数 ： , nynm Im une *m*是 a e 2、 怎样的一生是值得的 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 14 他们这样的人生值得吗？为什么？ ③ 将个人理想与国家发展