第一章 动物的主要类群（复习课件）-2023-2024学年八年级生物上学期期末复习知识梳理+冲刺卷（人教版）

复习课件 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 【思维激活】 有人在海滨游泳时，被水母蜇伤了， 水母为什么能蜇人呢？ 一、腔肠动物 1.代表动物——水螅： (1)生活环境：_淡水 中。 (2)体形：_辐射 对称，便于感知周围环境中来自_各个方向 的刺激，从各个方向捕获_猎物、进行_防御。 (3)基本结构： 触手 刺细胞 口 内胚层 外胚层 消化腔 芽体 2.主要特征：身体呈_辐射对称；体表有_刺细胞；_有口无 _肛门 。 3.与人类的关系：海蜇经加工后可以_食用，珊瑚虫分泌的 石灰质物质形成_珊瑚礁 。 二、扁形动物 1.代表动物——涡虫： (1)生活环境：淡水中，清澈溪流中的石块下面。 (2)体形：身体_背腹扁平 、形状像_柳叶。 (3)摄食与消化：腹面长有口，口内有一个管状的_咽，可以 伸出口外，进行捕食，食物在_肠内消化，食物残渣由_口排 出。 (4)身体对称：呈_两侧对称，也称左右对称。 2.其他扁形动物： (1)生活与营养方式：大多数营_寄生生活，靠_获取寄主体内 _的养料 生活，如_华枝睾吸虫、血吸虫、_绦虫等。 (2)生殖特点：_生殖器官 特别发达。 3.与人类的关系：寄生在人体的寄生虫可引起人体患病，如 我国南方部分地区流行的血吸虫病是由_日本血吸虫感染引起 的。 4.主要特征：身体呈_两侧对称；_背腹扁平；有_口无_肛门。 【关键点拨】 扁形动物与腔肠动物相比，高等之处主要表现在： 1.体形： (1)特点：腔肠动物辐射对称，扁形动物两侧对称。 (2)意义：两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹。 前端感觉器官集中，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。 两侧对称的体形可使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物 运动、捕食和防御。 2.体壁构成：腔肠动物的体壁由两个胚层构成；扁形动物的体 壁由三个胚层构成。 【探究提升】 1.草履虫在食物泡内消化食物，也就是细胞内消化，水螅在消 化腔内消化食物，即细胞外消化，这两种消化方式你认为哪种 消化方式更优越、更高级？ 提示：细胞外消化更优越、更高级。因为细胞外消化所能消化 的食物种类和数量，都比细胞内消化大大增加。 2.你认为草履虫与水螅相比，哪一种动物高等？说出你的理由。 提示：水螅高等。草履虫单细胞，水螅多细胞；草履虫无细胞 分化，水螅有内胚层和外胚层细胞的分化；水螅消化食物在消 化腔内进行，消化能力比草履虫强。 3.想一想，如何区分涡虫的前后端和背腹面？ 提示：涡虫的前端呈三角形，前端背面有两个可以感光的黑色 眼点。口长在腹面。据此可区分出前后端和背腹面。 第二节 线形动物和环节动物 【思维激活】 蛔虫和蚯蚓的体形都很细长，看上去差不多， 为什么分属于两种不同的类群呢？它们有什 么区别呢？ 一、线形动物 1.生活习性：有些自由生活，有些寄生在_人、家畜、家禽和 _农作物 的体内。 2.代表动物——蛔虫： (1)寄生部位：寄生在人的_小肠里。 (2)养料来源：靠吸食_小肠中半消化的食糜生活。 (3)体形：身体呈_圆柱形，前端有_口，后端有_肛门。 (4)与寄生生活相适应的特点。 ①体表：包裹着一层密不透水的_角质层，起保护作用。 ②消化管：结构_简单 ，肠仅由_一层细胞组成。 ③生殖器官：发达，_生殖能力 强。 ④运动器官：没有专门的运动器官。 (5)人感染蛔虫病的原因。 ①喝了_带有虫卵 的生水。 ②吃了_沾有虫卵 的生的蔬菜。 ③用_沾有虫卵 的手去拿食物等。 (6)预防蛔虫病的措施。 ①注意_个人饮食卫生 ：不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要 洗干净，饭前便后要洗手。 ②管理好粪便：粪便要经过_处理杀死虫卵后，再作肥料使用。 3.主要特征： (1)身体_细长 ，呈_圆柱形。 (2)体表：有_角质层。 (3)前后端：有口有_肛门。 4.与人类的关系： (1)有害：如蛔虫可引起人患蛔虫病。 (2)科研价值：如_秀丽隐杆线虫是人类研究遗传、发育、 衰老等过程的重要实验动物。 二、环节动物 1.代表动物——蚯蚓： (1)体形：身体呈_长圆筒 形，由许多_相似的环形体节构成。 (2)环带：靠近身体的_前 端，与_生殖有关。 (3)运动：通过_肌肉 和_刚毛的配合完成运动。 (4)呼吸：依靠_湿润的体壁 完成。 2.环节动物的主要特征： (1)身体呈_圆筒形 ，由许多_彼此相似的体节组成。 (2)靠_刚毛或疣足 辅助运动。 3.其他环节动物：如_蛭 、_沙蚕等。 【关键点拨】 1.小肠不能消化蛔虫的原因： 蛔虫的体表具有角质层，角质层具有抵抗寄主体内消化酶 的作用。 2. 线 形 动 物 比 扁 形 动 物 高 等 的 原 因 ： (1)扁形动物：无体腔，消化管与体壁中间为实体，有口 无肛门。 (2)线形动物：有假体腔，有口有肛门。假体腔的出现，