江苏省泰州市民兴中英文学校2023-2024学年九年级物理下学期教案和校本作业16.1磁体与磁场（第二课时）

中英文初中物理九年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 一、磁体与磁场（第2课时） 【教学目标】 1.通过实验，认识磁场； 2.知道磁感线可以描述磁场,磁感线方向如何规定； 3.知道地磁场； 4.能用磁场的知识解释自然界的相关现象，解决日常生活中的有关问题。 【教学重点】 利用小磁针探究磁体周围的磁场 【教学难点】 能初步判断出磁体周围的磁场方向；磁感线概念的建立；不同磁体周围磁感线的画法。 【教学方法】 讨论法 小组合作学习法 直观演示法 读书指导法 【器材准备】 条形磁体 小磁针 玻璃板 铁屑 磁感线演示仪等 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 把小磁针放在讲台上,将一个纸盒靠近它，小磁针的指向立即发生了偏转，不再指南北了,在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的纸盒揭开，发现里面有一个大磁铁。 [问题导引]：磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么是不是磁铁周围存在某种特殊的物质呢? 二、新授课 活动1【活动】用小磁针探究磁体周围的磁场 【观察】 桌面上放一小磁针,用条形磁体放在小磁针周围不同的位置,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? 【信息快递】磁体周围存在磁场。 磁体间的作用就是通过磁场产生的。 磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用。 【观察】将小磁针靠近条形磁体，小磁针还能指南北吗？为什么? 1.不同位置小磁针的北极指向一般不同。 2、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 活动2【活动】用铁屑探究磁体周围的磁场 将玻璃板平放在磁体上，用小筛子在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑， 轻轻敲击玻璃板，观察铁屑呈现有规律的图案。 [问题导引]：展示学生做的条形磁体周围铁屑分布，观察铁屑分布像不像一条条曲线？ 演示：展示蹄形磁体周围铁屑的分布。 [问题导引]：以后研究磁体周围磁场分布都要带着铁屑么？如何更形象、更方便的描述磁体周围磁场的分布？观察条形磁体和蹄型磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？ 结论：（1）磁感线的疏密反映了磁场的强弱； （2）磁体外部的磁感线都是从N极出发,回到S极； （3）磁感线上任意一点的切线方向就是该点磁场方向。 演示：我们研究的是磁体一个面上的磁场，磁体周围的磁场是个立体的，请学生观察磁体周围磁场的立体分布。 [问题导引]：小磁针为什么能指南北？学生阅读：“读一读” 了解地磁场。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入其中的小磁针产生 的现象来认识它。 2.磁场方向的规定：小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向。可以用________显示磁场的方向。 3.磁感线是描述磁场的带_____假想曲线，实际并不存在。 4.在磁体外部，磁感线是从磁体的 极出来，回到 极。 5.磁感线上任意一点的 方向就是该点的磁场方向。与放在该点的小磁针静止时___极的指向一致。 6.磁场越强，磁感线分布越 ，磁场越弱，磁感线分布越 。 7.地球周围空间存在的磁场称为_______。地磁N极在地理____极附近，地磁S极在地理___极附近，地磁场的磁感线也是从___极出发，回到____极。 地磁场的磁极和地理两极并不重合，我国宋代学者______最早发现了这一现象。 <能力提升> 1.对于磁感线，下列说法正确的是 ( ) A.磁感线是磁场中实际存在的曲线　　　 B.磁感线都是从磁体的N极到S极 C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线方向一致 D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内 2.下列关于地磁场的说法正确的是 （ ） A. 地理南北极就是地磁场的南北极 B. 地磁场南北极与地球的南北极是完全重合的 C. 地磁场的方向是由指南针确定的 D. 地磁场与条形磁体的磁场相似 3.在一个圆纸盒里藏着一条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑的一端为N极），这些小磁针静止时的指向如图所示，则下列图中能正确反映盒中条形磁铁放置的情况的是（ ）A． B． C． D． 第3题 第4题 4.如图所示，在一根条形磁铁上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃板，铁屑被条形磁铁______，相当于一个个小磁针有规则地排列起来，显示出条形磁铁周围磁场的分布情况.请你写出用一个标有N、