《拿来主义》教案 2023—2024学年高教版中职语文基础模块上册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 拿来主义 授课时数 2 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。 2、能力目标：抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。 3、情感目标：树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。 教学重点和 难点 1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。 2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。 3.正确理解文章中各个比喻的含义。 提问设计 1、“拿来”的观点是在哪一段提出来地，是从哪一段开始阐述的？ 2、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ 3、文章总的论题是什么？ 4、文章第8、9段的内容是什么？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 、 首先对上节课内容进行回顾复习，使用提问的方式进行新课导入，使用讲授法、讨论法、案例分析法进行新课讲授，最后利用课堂小结进行作业布置。 一、导入 考考你：教师描述节日的来历或节日的习俗，学生说出节日的名称。 有人记得圣诞节、万圣节、情人节，却记不清楚端午节、重阳节；有人喜欢坐在肯德基、麦当劳里享受美国快餐，却很少去品味粽子、元宵的味道；有人喜欢看韩剧，成为哈韩一族，却难得去看看京剧，欣赏一下唐装。面对众多的外来文化，我们应该怎样做？早在70多年前，就有这样一位思想的伟人为我们解出了答案。今天，就让我们就一起来拜读一下鲁迅先生所作的《拿来主义》，想一想我们应该如何对待传统文化、如何保护好传统文化。 二、作者简介 鲁迅(1881－1936) 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 主要作品： 小说集：《呐喊》、《彷徨》 历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集： 《且介亭杂文》 、《华盖集》、《坟》、《热风》等十五部 了解“杂文” · 内涵：杂文是文艺性的社会论文。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以 来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 · 特点： 杂文兼有政论、文艺两种因素， 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 · 但以议论为主。杂文不像一般议论文那 样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。 · 内容：杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、 札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 三、文本研习 议论文基本结构 提出问题（是什么） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） （一）是什么? 1、什么是“拿来主义”？ 明确：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 2、为什么要实行拿来主义？ （1）闭关主义 表现：自己不去，别人也不许来 危害：给枪炮打破大门，又碰了一串钉子。（丧权辱国） （2）送去主义 表现：只是送出去 危害：亡国灭种，祸延子孙。 （3）送来主义 表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本的各种小东西 危害：深受其害，引起中国青年对外国文化的一概排斥。 小结： 学生快速浏览1—6段，思考为什么要实行“拿来主义” （提示：作者在提出“拿来主义”之前还提了哪些主义？） 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 （二）为什么? （三）怎么样? 我们到底要怎样来拿呢？ 1、第8段中“大宅子”比喻什么？ 明确：外来文化、文化遗产（比喻论证） 2、对待文化的三种错误态度？ 第一种：孱头 第二种：昏蛋 第三种：废物 3、针对文化中不同的部分，我们应该持有什么不同的态度呢？ 自由朗读第8段，思考面对“大宅子”有哪些表现？完成表格 备课教案（续页4） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计