专题04 标点符号（课件）-【中职专用】高职单招语文二轮复习专题讲练（河北适用）

标点符号 标点符号的误用类型 问号 (一)问号误用 1.非疑问句的末尾误用问号 例如：我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 “这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。 (一)问号误用 2.倒装句中误将问号前置 例如：“到底去不去呀?我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几遍了，你倒是给人家一个回话呀！” 倒装句虽然有成分的倒装，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。 “到底去不去呀?我的小祖宗！”是一个主谓倒装句，问号应放在句末，应改为：“到底去不去呀，我的小祖宗?” (一)问号误用 3.并列的问句只用了一个问号 例如：茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深的思考。 “茫茫宇宙到底有没有外星人”“生命能不能合成”“人果真由命运主宰”是人们对生命的不同思考，是三个独立的问题，所以句中的两个逗号应改为问号。 顿号 (二)顿号误用 1.表示概数的两个连用数字之间误用顿号 例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 句中“三、四里”是概数，应去掉顿号。如果数字表示的是确数或序数，则需要加顿号。例如：今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。 (二)顿号误用 2.分不清停顿大小层次而误用顿号 例如：中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。《礼记·礼运》中所说的“天下为公”，已经成为至理名言。 并列成分之间有多个层次时，最小的层次之间用顿号，稍大的用逗号，最大的用分号。本句“小到家庭”与“大到国家、民族”是大的并列关系，“小到家庭”后的顿号应改为逗号。 (二)顿号误用 3.语气词后误用顿号 例如：古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。 名词或并列短语后加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，短句之间应用逗号，不用顿号。 (二)顿号误用 4.连词(和、或、与、以及等)前面误用顿号 例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或请她签名。 连词前不能用顿号，应删去“或”前的顿号。 (二)顿号误用 5.集合词语中间误用顿号 例如：这次“严打”的成功，和广大公安、干警的努力是分不开的。 “公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语结构紧密，不能用顿号分隔开。如“中、小学生”“大、中专院校”“指、战员”“司、乘人员”等，这些词语中的顿号都应删掉。 (二)顿号误用 6.并列结构作谓语、补语时误用顿号 例如：发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换头脑、增强本领、参与竞争、尽快致富。 如果并列结构在句中充当主语、宾语、定语、状语，并列结构之间通常用顿号；如果并列结构在句中充当谓语、补语，并列结构之间通常用逗号。例句中的并列结构都充当兼语“农民”的谓语，四个顿号应改为逗号。 逗号 (三)逗号误用 1.并列词语之间误用逗号 例如：李同学把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王老师倾诉着，说话中间还不停地叹着气。 句中“烦恼”和“苦闷”是两个并列的词语，且没有强调的意思，应将其间的逗号改为顿号。 (三)逗号误用 2.并列关系的分句之间误用逗号 例如：打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。 句中的“技巧”后应用冒号，后面是三个并列的分句，“旋转不起来”“‘栽跟头’”后面的逗号都应改为分号。 (三)逗号误用 3.提示性话语的后面或总结性话语的前面误用逗号 例如：①这一事实证明，人能创造环境，环境同样也能创造人。 ②桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 提示性话语之后，总结性话语之前，应当用冒号而不能用逗号。 第①句“证明”后的逗号和第②句“好一派”前的逗号都应改为冒号。 分号 (四)分号误用 1.内部无停顿的并列成分间直接用了分号 例如：全面建成小康社会，一是发展型消费和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。 句中并列成分内部没有逗号，不应直接用分号(分行列举的文字除外)。故本句中的分号应改为逗号。 (四)分号误用 2.非并列关系的一重复句的分句之间误用分号 例如：这些众多的外来事物石雕，不仅再次体现了盛唐时期广泛吸收、大胆使用的消化吸收能力之旺盛；而且也是盛唐时中外友好往来、广泛交流的见证。 表示递进关系、转折关系、因果关系等非并列关系的一重复句中，分句之间不能用分号。本句是一个表示递进关系的一重复句，句中的分号应改为逗号。 (四)分号误用