《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教学设计 一、教材分析 《荷塘月色》选自统编版高中语文必修上第七单元第二课时，本单元的主题是“人与自然”，需要学生深入领悟写景抒情作品中的自然美以及深厚的人文内涵。在引导学生感受美景时，也要关注作品中对人生的思考，分析情景交融、情理结合的手法。 二、学情分析 本文授课对象是高一年级学生，学生初次在高中阶段接触写景抒情散文的作品，但之前学习过《哦香雪》《百合花》等诗化小说以及古代诗词，对于写景的把握有一定的基础，但关于人生思考接触较少，需要教师进一步补充文章背景及作者经历。 三、教学目标 依据教材以及所带班级的学情，教学目标设定如下： 1.圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。 2.领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。 四、教学过程 1. 导学自学：步清华园，赏荷塘。 导入语： 总是想起那座荷塘 以及晚风送来的缕缕幽香。 这荷塘是一方明镜， 见证了那群文人的高洁风骨。 这座荷塘因朱自清的散文， 愈加声名鹊起，声誉远扬！ 朱自清笔下的荷塘是如此动人，那么各位同学，今天让我们共同走进《荷塘月色》，去感受那一份芬芳与宁静。 播放关于清华园荷塘的相关小视频，吸引学生兴趣。 2.解题正音 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 3.初读入境，感受美景 播放康辉朗读的《荷塘月色》片段，学生尝试分组朗读体会美景与作者情感。 （1）夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 心里颇不宁静（本文文眼） （2）29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？ 转而介绍作者及其写作背景 4.作者介绍 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。 朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 作者内心“颇不宁静”的原因。 本文写于1927年7月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。 找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。 这几天心里颇不宁静。（不宁静） 今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。（寻宁静） 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。（得宁静） 但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（失宁静） 5.用心赏读，品味语言 朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。 任务一：感受“月下荷塘” 要求：有感情地朗读第四段，选出你喜欢的句子，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？运用了什么手法，写出了怎样的特点？ 句式： 第四段中______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法，写出了__________的特点。 1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？ 月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似； 白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似，赋有动态美； 荷花的纤尘不染、优雅高贵，与刚出浴的美人相似（冰清玉洁、妩媚羞涩）。 3. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 6.手法探究 学科网（北京）股份有限公司 $$