口语交际：即席发言 教学设计-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块下册）

《即席发言》教学设计 教学目标 1.掌握即席发言的特点和基本技巧。 2.提高快速组织语言的能力和口语表达能力，提升思维品质。 教学重点 掌握即席发言的基本技巧，能根据特定场景需要，进行主题明确、有的放矢、新颖独到的即席发言。 教学难点 能根据特定场景需要，进行富有成效、感染力和号召力强的即席发言。 课时安排 1课时 教学过程： 一、案例导入 1976年1月8日，周恩来总理逝世时，美国纽约的联合国总部门前降了半旗，以表示对这位伟人的追悼。然而，这一举动却引发了一部分国家的不满。他们的外交官聚集在联合国大门前的广场上，言辞激愤地向联合国总部发出质疑。对此质疑，当时的联合国秘书长瓦尔德海姆站出来，做了坚决的回应。他走到联合国大厦前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。 女士们，先生们： 为了悼念周恩来，联合国降半旗，这是我个人的决定，原因有二： 一是，中国是个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来，可是她的总理没有一分存款。 二是，中国有九亿人口，占世界人口的四分之一，可是周总理没有一个自己的孩子。 你们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世的日子，联合国总部将照样为他降半旗。 谢谢！ 说完，他扫视了一下广场，而后转身返回秘书处。这时广场先是鸦雀无声，接着响起雷鸣般的掌声…… 二、知识梳理 1.讲述即席发言的基本知识 （1）即席发言的特点： 即兴性：没有事先准备，靠临场发挥。 针对性：直截了当表达自己的看法和主张。 （2）即席发言构思技巧 <1>要构思精彩的开头和结尾。 开头：找好开头的切入点。做到简洁、鲜明 结尾：应强化发言的主要观点和内容。 <2>有充分的内容。 随时引用一些切题的诗句格言，补充一些鲜活、有说服力的事例和数据，进行比较具体的分析，增强说服力和感染力。 （3）如何克服紧张的心理：树立信心。有备无患。随机应变。 调节手段：环顾听众，稳定情绪；放慢语速，调整内容； 设问、反问，暂时停歇；幽默话语，缓解情绪。 （2）发言提纲写作要领： <1>开头：说明发言的缘由，自己对会议的认识，某些方面的感受。也可不写开头。 <2>主体：讲什么，怎样将，讲多少 简单提纲：只拟写要点，或关键词，不展开。 复杂提纲：展开要点，一一列出要讲的几个问题或几点意见，用序号1、2、3表示。 <3>结尾：或表达美好的祝愿；或提出希望；或表示感谢。也可没有结尾。 注意事项： 第一、动笔前，先认真考虑内容，确定几个问题从哪些方面说，分清主次，主要的先说详说，次要的后说略说。 第二、繁简得当，突出要点即可， 第三、重要的事例和必要的数据需写入提纲。 第四、检查一遍，熟悉内容。 3.小组合作，阅读教材内容，结合上述案例材料，讨论以下问题： （1）案例材料体现了即席发言的哪些特性？ （2）简要概括瓦尔德海姆即席发言中体现出的基本技巧。 （3）你还能提供哪些典型的即席发言案例，说说其体现了即席发言的哪些技巧。 4.每小组推荐一人交流本组讨论情况。 教师总结： （1）案例材料体现出的即席发言特性：特定情境下，事先没有准备，就事而发，缘情而发，因人而发，借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。 （2）体现了发言者较强的快速构思能力；开头、过渡、结尾，逻辑严谨、层次清晰；发言有的放矢，针对性强；发言简明扼要，重点突出，具有说服力。 （3）可以结合一些获奖感言等案例来说明即席发言的技巧还包括丰富的知识素养准备、敏捷的现场观察能力、常见的思维方法、善于借题发挥等。 三、实战演练 1.明确演练主题。 以“口语实践 1”为例： 学校要举行技能节颁奖晚会，彩排时，一些学生重视不够，认为“不就是彩排嘛，没必要那么认真”。针对这种态度，以晚会组织者的身份，做一个即席发言，注意做到观点鲜明、语言简明扼要。 2.拟定发言提纲。 限时两分钟内构思出发言提纲，小组内交流。 3.指定同学班内交流。 4.教师点评，总结即席发言的具体流程、技巧。 提示： 即席发言的技巧可以用“三定”“四思”“五借”几个关键词来概括。 “三定”即定话题、定观点、定框架。定话题就是应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题。定观点就是应确立明确简练、正确深刻、为大家所能接受的、言之有理的观点。定框架有两种模式：一是开门见山式，也叫金字塔式，其方法为——先亮出主题，然后对主题进行较详细的论证和分析说明；二是曲径通幽式，也称为卡耐基的“魔术公式”，其方法为——先举例，再叙主旨要点、说理由，最后进行论证分析。 “四思”即运用逆向思维、纵深思维、发散思维、综合思维四种思维方式。逆向思维是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。纵深思维是指从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质，即