11《*一块奶酪》（教学设计）-统编版三年级语文上册

《一块奶酪》教学设计 教学目标: 知识与技能:学生能够掌握课文中的生字词,理解课文内容,了解奶酪的制作过程和口感特点。 过程与方法:通过阅读、思考、讨论等方式,学生能够理解课文中描述的奶酪的制作过程和口感特点,同时培养学生的观察力和想象力。 情感态度与价值观:学生能够感受到奶酪的美味和营养价值,培养学生对传统食品的热爱和尊重,同时培养学生的健康饮食习惯。 教学重难点: 重点:了解奶酪的制作过程和口感特点,培养学生的观察力和想象力。 难点:理解课文中描述的奶酪的美味和营养价值,培养学生的健康饮食习惯。 教学过程: 一、导入 同学们,你们喜欢奶酪吗?你们知道奶酪是怎么来的吗?今天我们要学习的课文《一块奶酪》讲述了一个关于奶酪的有趣故事。在这个故事里,奶酪不仅仅是一种美味的食物,它还蕴含着深刻的道理。让我们一起走进这个故事,看看奶酪背后隐藏的奥秘吧! 通过这样的导入,我们引起了学生对奶酪的兴趣,同时也设置了悬念,让学生期待接下来的故事内容。这样的导入能够有效地吸引学生的注意力,使他们更加投入课文的学习。 二、生字学习 1. 酪 (l o):奶酪(n iy u)- 奶酪是一种美味的食品。造句:他很喜欢吃奶酪。 2. 宣 (xu n):宣布(xu nb )- 宣布一件重要的事情。造句:老师宣布了新的考试时间。 3. 处 (ch ):到处(d o ch )- 到处都是美丽的风景。造句:春天来了,到处都是鲜花。 4. 诱 (y u):诱人(y ur n)- 那个香味诱人的蛋糕。造句:那个香味诱人的蛋糕让我忍不住流口水。 5. 舔 (ti n):舔嘴(ti n zu )- 小猫在舔嘴。造句:小猫在舔嘴,看起来很可爱。 6. 毅 (y ):毅力(y l )- 他有很强的毅力。造句:他每天坚持锻炼,显示出很强的毅力。 7. 犯 (f n):犯错(f n cu )- 我们要勇于承认并改正错误。造句:他承认自己犯了错,并表示会改正。 8. 禁 (j n):禁止(j n zh )- 禁止在公共场所吸烟。造句:为了大家的健康,禁止在公共场所吸烟。 9. 稍 (sh o):稍微(sh o w i)- 他只是稍微休息了一下。造句:他只是稍微休息了一下,就继续工作了。 10. 豫 (y ):豫备(y b i)- 我们要提前豫备好考试材料。造句:为了考试,我们要提前豫备好所有材料。 11. 跺 (du ):跺脚(du ji o)- 他生气地跺脚。造句:他生气地跺脚,表达出自己的不满。 12. 聚 (j ):聚会(j hu )- 我们计划举行一个聚会。造句:我们计划举行一个聚会,庆祝新年的到来。 三、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话描述了一个关于蚂蚁队长的场景,蚂蚁队长正在组织队伍,并宣布了搬运粮食的规则。以下是对这个描述的详细讲解: 1. “蚂蚁队长集合好队伍”:这句话说明蚂蚁队长已经将蚂蚁队伍召集起来,准备开始进行某项任务。 2. “向大家宣布:‘今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴’”:这句话描绘了蚂蚁队长向队伍传达的指令。他明确指出今天的任务是搬运粮食,并且强调了规则:大家必须全力以赴地工作,而不是偷懒或私自取食。 3. “谁偷嘴就要处罚谁”:这句话进一步说明了蚂蚁队长的纪律要求,他威胁要对那些不遵守规则、私自取食的蚂蚁进行处罚。 通过这样的描述,我们可以感受到蚂蚁队长对队伍的严格管理和对纪律的重视。这个场景可能是在强调团队合作、遵守规则的重要性,以及对于任何违反规定的行为都将受到惩罚的态度。这也可能反映了蚂蚁队长作为领导者,对于维护团队秩序和效率的坚定决心。 【第2自然段讲解】 这句话继续描述了蚂蚁队长与一只小蚂蚁之间的对话,进一步强调了规则的公平性和队长对纪律的坚持。以下是对这个描述的详细讲解: 1. “一只小蚂蚁在队列里嘀咕:‘要是偷嘴的是您呢?’”:这句话描绘了一只小蚂蚁在队伍中私下提出了一个问题,可能是出于好奇或者想要测试队长是否真的会遵守自己宣布的规则。 2. “蚂蚁队长说:‘照样要受处罚。’”:这句话是蚂蚁队长的回应,表明他对自己宣布的规则非常认真,即使是队长本人违反规则,也会受到同样的处罚。 通过这样的描述,我们可以感受到蚂蚁队长对规则的坚持和公平性。他不会因为自己的身份而免除责任,这表明了他作为领导者的公正和以身作则的态度。这个场景强调了在任何组织中,无论职位高低,每个人都应该遵守相同的规则,这有助于建立团队的信任和尊重。 【第3自然段讲解】 这句话描述了蚂蚁队长宣布规则后,队伍中的蚂蚁们的反应和行动。以下是对这个描述的详细讲解: 1. “大家一听,都来劲了”:这句话表明蚂蚁队长的话起到了激励作用,队伍中的蚂蚁们听到队长宣布的规则后,精神振奋,准备积极参与任务。 2. “争先恐后赶到运粮地点”:这句话描绘了蚂蚁们急切地想要开始工作,