3.4 生态系统的信息传递（教学设计）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第3章 生态系统及其稳定性 第4节 生态系统的信息传递 年级 高二年级 授课时间 1课时 课题 第4节 生态系统的信息传递 教材分析 本节内容主要包括生态系统中信息的种类、信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用。课程标准与本节对应的“内容要求”是：举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。对应的“学业要求”是：使用图示等方式表征和说明生态系统中信息传递的过程和特征，并对相关的生态学实践应用做出合理的分析和判断。 从结构与功能观的角度来看，本节课是生态系统的第三大功能。本节课的内容与日常生活联系比较紧密，教材通过日常生活情境引导认识生态系统中信息的种类，了解其传递过程，总结信息传递的特征，然后通过具体实例，分析总结信息传递在生态系统中的作用，最后通过信息传递在农业生产中的应用，将知识与生产实践相结合，培养学生的社会责任意识。 教学目标 1.举例说出生态系统中的信息传递。 2.概述信息传递在生态系统中的作用。 3.描述信息传递在农业生产中的应用。 教学重、难点 1．教学重点 概述信息传递在生态系统中的作用。 2.教学难点 概述信息传递在生态系统中的作用。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 【问题探讨】 1967年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源情况：圆圈舞表明蜜源较近，大约在距蜂箱百米以内；摆尾舞的意思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距离多远与摆尾的速度有关。观看蜜蜂采蜜的视频。 根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1.“100m以内”，对我们来说这几个字的含义就是信息。同样的信息，蜜蜂怎样传递的？ 提示：通过跳圆圈舞来传递这一信息。 2.以上传递蜜源涉及植物的颜色、气味及侦察蜂跳舞 等信息，这几种信息分别是什么信息呢？ 提示：物理、化学、行为。 学生观看视频，了解蜜蜂采蜜的情况，思考并回答相应问题。 新课教学 一、生态系统信息的种类 【概念辨析】 信息：人们通常将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 信息流：生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递，即信息流。 【提醒】生态系统的信息传递，不包括细胞内及细胞之间的信息传递。 （一）信息的种类 1、物理信息 （1）概念：通物理过程传递的光、声、温度、湿度、磁场等信息。 （2）来源：非生物环境，生物个体或群体。 （3）实例： 【科学实验】雌蛾和雄蛾通过什么信息联系的呢？ 实验1：把一只雌蛾关在黑暗笼子里，吸引了大量雄蛾来交尾； 实验2：把雌蛾装进密闭透明容器后，雄蛾对雌蛾视而不见。 实验结论：雌蛾和雄蛾通过化学信息进行联系 2、化学信息 （1）概念：在生命活动中，生物产生一些可以传递信息的化学物质。 （2）来源： A: 植物的生物碱、有机酸等代谢产物； B: 动物的性外激素等 C: 昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中的信息素等 （3）实例： 3、行为信息 （1）概念：动物的行为特征，在同种或异种生物传递某种信息。 （2）来源：动物的特殊行为 （3）实例： 【任务一】对生态系统中信息的种类进行分类 ①萤火虫发出的荧光　②蛇通过热感受器发现鼠　③蜘蛛网的振动　 ④宠物狗之间通过嗅闻肛门腺辨识身份和健康状况　⑤“燕燕于飞，差池其羽”　⑥孔雀开屏　⑦雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾 物理信息：　①②③ 化学信息： ④⑦　　 行为信息：　⑤⑥ 　 【任务二】根据下述图解，结合P69最后一段，归纳概括信息传递的过程图解。 提示： 【资料分析】科研人员发现，遭到污染的空气中臭氧、硝酸根、氢氧自由基等会改变花的香味分子，造成香味分子的传播距离变短，香味遗留减少，进而导致蜜蜂不能像以往那么轻松地找到花朵。据统计，2015—2016年间，美国超1/4的蜂群消失。 思考：信息传递的哪个环节出现了异常？这说明了什么？ 提示：信道异常。 说明信息传递对于生物的生存和种群延续至关重要！ （三）信息传递的特点 （1）生物可以通过一种或者多种信息类型进行交流 （2）生态系统中的信息传递既可存在于同种生物之内，也可发生在不同生物之间 例如：犀牛与牛椋鸟频繁的信息交流，鸟的鸣叫与跳跃提醒犀牛附近有危险情况 （3）多数情况下，信息传递为双向的。 【核心归纳】 学生阅读教材，总结相关概念，并举例。 学生通过分析实验，得出结论，培养科学思维能力。 学生通过阅读教材，总结化学信息、行为信息的概念和来源，并举例说明。 通过任务一的分类，检查对概念的理解情况。 学生根据提供的图解，归纳概括信息传递过程，培养科学思维素养。 学生分析资料，根据构建的信息传递过程图进行判断。 学生