3.3大气热力环流课件2023-2024学年高中地理湘教版（2019版）必修一

Copyrigt © 匠心地理 1 课程标准 1.运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释相关现象； 2.运用示意图等，说明风的形成和风向规律。 学科素养要求 1.人地协调观：能结合大气基本原理，认识大气景观，理解大气运动对人类活动的具体影响，理解人地和谐的重要性，形成因地制宜的观念。 2.区域认知：结合区域特征，比较不同时空尺度下风向形成的原因及变化规律，能比较地区近地面风和高空风的风向差异，分析区域多风的原因。 3.综合思维：结合示意图，从时空综合的角度分析热力环流形成过程及其影响因素。 4.地理实践力：结合热力环流在实际生活中的应用，学会观察并能设计实验验证热力环流及风的形成过程。 考题 命题方向 2023 全国乙卷 以珲春和辽源日最高气温时刻数据为情境，考查海陆位置及热力性质差异对气温的影响。 湖北卷 以我国四个国家气象观测站点月平均气压状况为情境，考查影响气压时空差异的因素。 山东卷 以某地一月份某日焚风日变化为情境，考查地形、下垫面性质差异对局部环流、天气系统的影响。 湖南卷 以大气污染为背景，考查大气运动与污染物扩散之间的关系 2022 全国甲卷 以澳大利亚2002年一次沙尘暴天气过程为情境，考查等压线图判读、风向及其变化判断。 全国乙券 以我国一海滨城市不同高度的风向随时间变化为情境，考查不同区域尺度下热力环流的形成原理。 广东卷 以南岭周边省区大气汞含量日变化为情境，考查地形影响下较小空间尺度的热力环流对其他地理要素的影响。 湖南卷 以金沙江部分干热河谷黄土状堆积物形成为情境，考查山谷风季节差异的原因。 提取考点： 1.不同空间尺度下，热力环流原理的应用及分析（重难点，核心原理） 2.大气状况图（某高度水平面等压线图、垂直高度气压变化状况）的判读、风向风速的判断 （重点） 考情考向分析 大考点1：大气运动的原理及其应用（核心原理，重难点）； 1.热力环流原理及其应用（常考点，重难点）； 2.风向的绘制及其判读（常考点，重难点）； 3.风力（风速）的影响因素（常考点，重难点）； 4.风的类型及其性质（非常考点，非重难点）； 5.风的影响（常考点，重难点）； 3 1.说明大气热力环流的原理，并解释相关的地理现象（重难点）。 2.说明风的形成和风向规律，并分析风力（风速）的影响因素及其风对其他要素的影响（重难点）。 备考建议 学习目标 1.高考这部分内容一般通过区域等压线图和生活地理为背景，考查热力环流和风相关知识等，难度较大。 2.学会将地理原理与生产生活实践相结合。 3.注重图解法和因果逻辑思维法的解题方法应用。 4.注重新高考新增内容，如风向的判读和风的影响等，这些有可能成为高考地理出题的新的考点。 5.出现新的考察方式：如2022、2020年山东卷绘制风向，体现地理实践力绘图能力考察。 2024/1/2 4 目录 大气热力环流的形成 自然界中的 热力环流 目录 5 1、理解大气运动的根本原因 教学目标 教学目标 2、掌握热力环流的形成过程及应用 3、通过读图分析，自主归纳变化规律 6 同学们，在玩篝火的时候，你有没有发现，燃烧的灰烬会从火焰中飞上去，向外转一圈就又会飞回来，这是为什么呢？ 火堆与周围空气之间 形成了热力环流 7 热气球是指用热空气作为浮升气体的气球。相传热气球的原型由三国时期诸葛亮（字孔明）所发明。诸葛亮被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救；诸葛亮算准风向，制成能在空中漂浮的纸灯笼，附上求救信息，后来终于脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代载人热气球由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。球囊下端开口，下悬一只载人吊篮，用火焰加热空气灌入球囊，使球囊膨胀并平稳升空。 加热空气灌入球囊，使球囊内空气排出，密度变小，平稳上升。 说明气体受热会膨胀上升 8 有人提供了“点蜡烛切洋葱，不流泪”的生活小窍门，这是真的吗？如果是，其中的道理是什么？ 蜡烛和洋葱之间形成热力环流 洋葱处气流往下运动 所以眼睛不流泪 9 壹 壹 大气热力环流的形成 大气热力环流的形成 10 地面 高空 1000hpa 900hpa 800hpa 低压 A B C D E F 必备知识 1.气压：单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量，单位一般为百帕（hPa）。 空气越来越稀薄 密度逐渐减小 垂直方向上：海拔越高，空气密度越小，气压越低。 必备知识 A 地面 2.高压、低压：在同一高度上（同一水平面），空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压； 3.气流运动： 水平方向上——由高压→低压运动。 垂直方向上——上升或下沉。 B C D 高空 1000m 高压 低压 必备知识 4.等压面与等压线：压力值相等的面称为等压面，等压面上数值相等的点连成的线为等压线。地表均