12.《玩偶之家(节选)》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

<<玩偶之家>>教学设计 核心素养目标 1.语言建构与运用：了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。2.思维发展与提升：分析选文的戏剧冲突，鉴赏主要人物形象，舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。 3.审美鉴赏与创造： 理解戏剧冲突及对推动人物性格的冲突和发展的意义； 4.文化传承与理解：探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。 教学重点：感受分析人物的个性化台词，把握人物的心理和个性，理解戏剧冲突的层次、原因。 教学难点：理解金钱观、爱情观等因素造成女性悲剧命运的影响。 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教 具：多媒体课件 1、 情境导入 在19世纪的北欧挪威,一颗文学的巨星冉冉升起，他照亮了天宇,无论在此前此后，那里的文学星空都不曾如此明亮过，这颗文学的巨星就是挪威的作家易卜生，一个伟大的戏剧家，他以25部戏剧作品，演绎了文坛的不朽的传奇。 易卜生出生在一个商人家庭，在他很小的时候，父亲就破产了，家庭陷入贫困之中，他没能够上大学，他一边打工一边上学，终于成长为一代文学巨匠。在易卜生25部剧作中，最受推崇也是芝术成就最高的,是他在19世纪70、80年代所写的一批社会问题剧。 社会问题剧：指的是易卜生创造的直接揭示现实中的重大问题和热点问题的现实主义戏剧。它侧重于提出问题而不是指出解决问题的方法和途径，正如易卜生所言“我的工作是提出问题，我对这些问题没有答案。”讨论又是社会问题剧的一大特点，剧本里往往包含了大量的讨论和争论问题的对白，所以社会问题剧又叫“讨论剧”。 2、 知人论世 易卜生（1828—1906）挪威伟大的剧作家，享有“现代戏剧之父”的美誉。他是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者，他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。从二十年代起，我国读者就熟知这个伟大的名字；当时在我国的反封建斗争和争取妇女解放的斗争中，他的一些名著曾经起过不少的促进作用。 他一生的创作大体可以分为三个时期： 早期（1850—1868）浪漫主义历史剧：过渡作品哲理剧《布朗德》《培尔金特》。 中期（1868—1891）现实主义“社会问题剧”：《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》。 后期（1891—1906）象征主义心理剧：《建筑师》《小艾友夫》《我们死人醒来的时候》等。 《玩偶之家》是易卜生的代表作，被誉为“妇女解放运动的宣言书”。 易卜生的戏剧不管有怎样的缺点，它们都反映了一个即使是中小资产阶级的但是比起其它却有天渊之别的世界，在这个世界里，人们还有自己的性格以及首创的和独立的精神，即便在外国人看来往往有些奇怪。 3、 识背景 两个世纪以来，世界经历了两次女性主义运动的高潮。女性主义运动的第一次高潮发生在十九世纪下半叶到二十世纪初期。这次女性主义运动是英美等国的妇女争取投票权与公民权的社会运动。《玩偶之家》的创作稍早于第一次女性主义运动高潮时期，不过剧作的创作时期已经是女性主义的萌芽时期了。回顾二十世纪以前的很多文学作品都涉及妇女问题。在这些作品中不难发现，更多的是从外部的社会原因进行探讨男女不平等的原因，即认为是社会的原因造成了这种不平等。它们通过家庭的内部矛盾把问题的严重性表现出来，却没有看到问题的根源。当时大多数人只是停留在表面上的“平等”，对于家庭中的父权文化很少触及。而易卜生的《玩偶之家》就是在这样的背景下产生的。 四、知识拓展 戏剧常识 1、含义 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的艺术形式。 此处实指剧本，是一种文学体裁。 2、戏剧三要素 语言 戏剧冲突 戏剧 三要素 人物 戏剧冲突 3.戏剧的特点： ① 必须有集中、尖锐的矛盾冲突 ； ② 人物、故事、场景高度集中 ； ③ 个性化的戏剧语言 ； ④ 故事情节的发展往往分幕、分场 、戏剧分类 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类: 按艺术形式和表现手法分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(《白毛女》)、舞剧(《丝路花雨》)、音乐剧（《猫》《歌剧魅影》） 按剧情繁简和结构分：独幕剧（《等待戈多》）、多幕剧(如《雷雨》) 按题材所反映的时代分：历史剧(如《屈原》）、现代剧(如《雷雨》) 按矛盾冲突的性质分：悲剧(如《屈原》）、喜剧(如《威尼斯商人》)、正