6.2《为了忘却的记念》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

2024-01-02
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6.2《为了忘却的记念》同步练习 一、文言小题 1.下列文学常识,不正确的一组是( ) A.《归去来兮辞》的作者是陶渊明,“辞”是一种文体。 B.《师说》的作者韩愈,是“唐宋八大散文家”之一。 C.《为了忘却的记念》是鲁迅为纪念刘和珍君而写。 D.《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词,属于演讲词的一种。 二、语言文字运用 阅读下面的文字,完成下列小题。 新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国,青年对国家发展信心强烈,青年勇于挺身而出 国家利益。新时代青年是当代中国伟大发展成就的 见证者,在成长过程中,使他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。敌对势力的所作所为,不仅没有“演变”中国青年的中国心,(    )。 青年是时代的 ,也是国家发展建设的生力军。中华人民共和国成立以来,一代代青年把个人发展与国家前途紧密结合。进入新时代,“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生气勃发、 的排头兵,一定是中华民族加速迈向伟大复兴目标的蓬勃力量。新时代的中国青年,一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加绚丽的光彩! 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A.拥护    全方位   晴雨表    引吭高歌 B.拥护    全天候   气压表    高歌猛进 C.维护    全天候   气压表    引吭高歌 D.维护    全方位   晴雨表    高歌猛进 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.在成长过程中,他们也目睹了一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径。 B.在成长过程中,他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。 C.他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。 D.他们也目睹了在成长过程巾一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径。 4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是() A.反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感 B.中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感 C.而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感 D.中国青年而且激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感 阅读下面的文字,完成下列小题。 凡尔赛文学,网络流行语,是指______、明贬实褒、看似抱怨实则炫耀的文字,通过委婉表达抱怨或不满的方式,向外界不经意地透露出自己的______。 “凡尔赛文学”的得名源自日本漫画《凡尔赛玫瑰》,这部作品细致刻画了18世纪末法国凡尔赛宫贵族生活的浮华奢靡。网友以“凡尔赛”借指高档、奢华的生活,他们就是无疑想用一种朴实无华的语气来表达高人一等。比如,有人自炫长得瘦:“好羡慕那些轻轻松松就长胖的人,我一个月吃了好多东西以为能到90斤,结果……不公平了,我想哭!” “凡学”在2020年开始爆红,网上掀起了一场“凡尔赛文学”创作大赛。实际上,现在的“凡学”作品多数已不再是炫耀,而仅是一种调侃。 ______的是,网友们从被戳穿是“凡尔赛人”到主动接下这个名号,进行自我的二次建构,仅用了非常短的时间。新一代年轻人自嘲意识浓厚,从不害怕直面他人对自身行为的解构,甚至会主动加入解构大军。许多年轻人在了解到“凡学”之后,第一反应是检查一下自己过往在网络上的种种言论,要是找到凡尔赛气息浓郁的文字,还会进行自我解构,和他人分享,最后再调侃或反思一番,______。 5.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(    ) A.欲扬先抑  自命不凡  无可非议  乐不思蜀 B.欲抑先扬  不同凡响  无可非议  乐此不疲 C.欲抑先扬  自命不凡  不可思议  乐不思蜀 D.欲扬先抑  不同凡响  不可思议  乐此不疲 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    ) A.网友无疑就是想用一种朴实无华的语气来表达高人一等,他们以“凡尔赛”借指高档、奢华的生活。 B.网友以“凡尔赛”借指高档、奢华的生活,他们就是无疑想用一种朴实无华的语气来表达高人一等的感觉。 C.网友以“凡尔赛”借指高档、奢华的生活,他们无疑就是想用一种朴实无华的语气来表达高人一等的感觉。 D.网友就是无疑想用一种朴实无华的语气来表达高人一等,他们以“凡尔赛”借指高档、奢华的生活。 7.下列各句中的引号,和文中加着重号部分的引号作用相同的一项是(    ) A.“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解。(《改造我们的学习》) B.他像是不喜欢“国民诗人”这个字的,都改成“民众诗人”了。(《为了忘却的记念》) C.七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。(《包身工》) D.他们的维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具。(《“友邦惊诧”论》) 三

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