第五单元动感拉丁舞（教案）-苏少版音乐六年级下册

经开区教育集团六年级下册小学音乐集体备课 单元 第五单元 课题 听《美丽的赛林托》唱《拉库卡拉查》 授课周次 主备人 张恒哲 审核人 刘佳 课时 5-1 总课时 19 教 学 目 标 1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 重点 难点 1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 教学 准备 电子琴、多媒体等 师生活动 个性化修改 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、欣赏《美丽的塞林托》 1、初听《美丽的塞林托》 问乐曲的情绪怎样？ 学生回答。 2、教师总结——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。 三、感受拉美舞蹈 （一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看《墨西哥舞》片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲） 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？ 1、 欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。 2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸＸ　ＸＸ　ＸＸ ：|| ＸＸ　 ＸＸ　 ＸＸ｜ＸＸ　 ＸＸ　ＸＸ ：|| 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男：Ｘ　Ｘ　Ｘ｜（踢　踩　踩，右 右　左） 女：ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜（踩踩　踩踩　踩踩，右左　右左　右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 （生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入 了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 ③随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。 四、新歌学唱 （一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅 １、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。 用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏 Ａ　ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—　｜ （由学生拍、念节奏找出） Ｂ　Ｘ　ＸＸ｜Ｘ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ　Ｘ　—｜ＸＸ　ＸＸ　ＸＸ｜Ｘ． （由教师引导学生认知） 分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 ①歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； ②歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； ③知道１、#１、２的音高关系，唱准１#１｜２．。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 五、教师总结 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第五单元 课题 《鸟儿多美丽》 授课周次 主备人 张恒哲 审核人 刘佳 课时 5-2 总课时 20 教 学 目 标 1、在歌唱音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、学唱二声部合唱歌曲《鸟儿多美丽》。 重点 难点 1、能声部清晰地唱二声部合唱歌曲《鸟儿多美丽》。 2、掌握三拍子的韵律特点。 教学 准备 电子琴、多媒体等 师生活动 个性化修改 一、组织教学 师生问好 二、欣赏安第斯排箫、钢鼓音乐 1、听：安第斯排箫。说说它的音色是怎样的？ 2、简介安第斯排箫 排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。它一般用于合奏，一个旋律由每一个人吹一个音组织起来，反映出很强的社会性。 3、听：钢鼓音乐。说说它的音色又是怎样的？ 4、简介钢鼓音乐。 钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器。它由与西