第四单元欢腾的过边寨（教案）-苏少版音乐六年级下册

经开区教育集团六年级下册小学音乐集体备课 单元 第四单元 课题 听《北京喜讯到边寨》 授课周次 主备人 张恒哲 审核人 刘佳 课时 4-1 总课时 15 教 学 目 标 1． 欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 2．在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不同乐段。 重点 难点 1． 通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。 2．感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。 教学 准备 电子琴、多媒体等 师生活动 个性化修改 一、导入新课 教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景，导入新课的学习。 二、乐曲欣赏 1．初听：《北京喜讯到边寨》乐曲的情绪？ 学生回答：欢快、高兴、热烈等等。 师：这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱。 2．这是一首多乐段的乐曲，下面逐段进行欣赏。 听引子与前三个乐段。 （1）聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？ 领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音。 （2）听前三个乐段。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。 （3）学生轻声视唱主旋律。 学生随老师一起视唱第一乐段的主旋律和第二乐段富于彝族特色音调的旋律。 3. 听乐曲第四乐段。 （1）听第一部分音频。（学生聆听音乐并分辨三个乐段。分辨时，可用不同的动作表示。） 学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示。在一个较长的过渡性乐段转为C调之后，双簧管奏出了优美的旋律。 （2）想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？ 第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞。 （3）学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律。 ①全班一起视唱旋律。 ②分组演唱第四乐段主旋律。 ③ 学生试着背唱第四乐段的主旋律。 4. 听第五、第六乐段和尾声。 （1）在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？ 这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律。 （2）在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？ 在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天。 5. 完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构。 （1）当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示。 （2）学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分。 三、表现音乐 1.学生分成几个小组，讨论用什么样的方式来表现音乐。 2.根据学生讨论后的结果，老师进行统一安排。前三乐段用动作表现，第四乐段用舞蹈和歌唱主旋律表现，第五、六乐段用打击乐和动作表现，和着音乐师生一起表演。 四、拓展 1．通过小练习，让学生更好的复习、巩固西洋管弦乐器分类的基础知识。 2.在此基础上，让学生在每一类乐器中补充说出一到两件乐器的名称。 五、课堂小结 这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景。通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第四单元 课题 《有一个美丽的地方》《苏木地伟》 授课周次 主备人 张恒哲 审核人 刘佳 课时 4-2 总课时 16 教 学 目 标 1、 欣赏《有一个美丽的地方》，感受少数民族音乐的风格，了解这些民族的风土人情。 2、 在学唱《苏木地伟》时，能够用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风味。 重点 难点 能够用悠扬的歌声来表现彝族民间酒歌的风味。 教学 准备 电子琴、多媒体等 师生活动 个性化修改 一、聆听《有一个美丽的地方》 （一）、介绍西南地区的部分民族乐器 1．出示图片、介绍木叶 木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。 2．欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》 边听边观看优美的云南风光。 3．拓展 谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦等。 二、学唱《苏木地伟》 1、 教师导入新课：在四川大凉山地区，生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族——彝族，每当远方的客人来到他们的山寨，他们就会端起