人教版-九年级全一册 -第二十章-电与磁-第4节-电动机 -20.4-电动机课件-2023-2024学年人教版九年级全一册物理

第4节 电动机 人教版 九年级 物理 第二十章 电与磁 1 说课流程 教学流程 教材学情分析 教学反思 教法学法 教学目标 人教版 九年级 电动机 熟悉控制变量法，仍以形象思维为主 教材、学情分析 教材分析 学情分析 承 上：奥斯特实验 启 下：磁生电——发电机 教学重点：磁场对通电导体力的作用 教学难点：电动机能够持续转动的原因 教学目标 知识与技能 1、知道电动机的基本原理 2、了解电动机的基本构造及换向器的作用 过程与方法 通过探究电动机持续转动原因，培养初步分析问题的能力 情感、态度、价值观 通过系列实验探究，培养学生的物理观念、科学思维等学科 核心素养。 教法、学法 观察 体验 思考 以实验为基础 以思维为中心 以自制教具实验探究突破重难点 教法 学法 实际小电动机中的线圈 抽象出一根通电直导线 单匝线圈 多匝线圈 教法、学法 设计理念 实 际 模 型 实 际 生活 物理 社会 磁场对电流有力的作用吗？ 通电线圈在磁场中会一直转动吗？ 为什么通电线圈在磁场中不一直转下去？ 怎样才能让线圈在磁场中持续转动？ 教法、学法 教学主线 教学流程 创设情境 8 教学流程 创设情境 9 教学流程 创设情境 10 教学流程 创设情境 11 教学流程 创设情境 12 教学流程 问题一：磁场对电流有力的作用吗？ 电流 磁场 磁体 探究 （1）磁场对通电导线的作用 （2）通电导线在磁场中受力方向与哪些因素有关？ 实验：磁场对通电导体有力的作用吗？ 教学流程 a b c d F F N S + | + | 一匝导线框：abcd运动情况？ 两根直导线：cd受力方向？ 一根直导线：ab受力方向, 教学流程 学以致用 教材处理 问题二：通电线圈在磁场中会一直转动吗？ 教学流程 绝缘 教学流程 实验改进 问题二：通电线圈在磁场中会一直转动吗？ 教学流程 实验改进 问题二：通电线圈在磁场中会一直转动吗？ 教学流程 教材处理 问题三：为什么通电线圈在磁场中不一直转下去？ 模型 —— 形象直观，能体验力的作用效果 实验改进 问题教学法—怎样才能让线圈持续转动？ 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 去掉阻力靠惯性 变阻力为动力 （改变力的方向） 改变电流方向 或改变磁场方向 方案一 方案二 教学流程 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 教学流程 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 教学流程 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 动力不足 交流评估： 教学流程 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 人工改变操作繁琐 去掉阻力靠惯性 变阻力为动力 （改变力的方向） 改变电流方向 或改变磁场方向 方案一 方案二 教学流程 问题四：怎样才能让线圈持续转动？ 交流评估： 两个 铜半环 电刷 换向器 怎样把人工换向改为自动换向？ 电源和线圈每半圈交换接触点 换向器 教学流程 换向器 定子 转子 电动机构造 铅笔 铜导线 磁铁 锡箔纸 薄铜片 小制作：铅笔电动机 教学流程 锡箔纸 小制作：铅笔电动机 教学流程 教学流程 小制作：铅笔电动机 旋转电机 直线电机 展开定子 电动机本质：电能——机械能 教学流程——拓展应用 广州地铁4号线 我国第一次采用直线电机驱动的轨道交通 教学流程——拓展应用 拓展视野，从物理走向生活 上海磁浮示范运营线： 上海轨道交通龙阳路站——浦东国际机场站 教学流程——拓展应用 锡箔纸 磁铁 电池 模拟直线电机 教学流程——拓展应用 讨论：电池为什么会动？ 模拟直线电机 教学流程——拓展应用 原 理 讨论：电池为什么会动？ 教学流程——拓展应用 作业：探究隧道小火车的原理 教学流程——拓展应用 实验教学反思 多组实验共同揭示电动机本质：电能——机械能 教学反思 问题引领，实验探究，重演了知识的生成过程，将“理解知识”变为“发明创造”。 $$