第二单元碧野金山（教案）苏少版（2012）音乐六年级下册

经开区教育集团六年级下册小学音乐集体备课 单元 第二单元 课题 《小黄鹂鸟》 授课周次 主备人 谢婷婷 审核人 刘佳 课时 2-1 总课时 6 教 学 目 标 1、通过对《牧歌》的欣赏，让学生感受蒙古族民歌的风格特点。探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。 2、能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 3、能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。 重点 难点 1、能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《小黄鹂鸟》。 2、学生了解、感受、体验少数民族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。 教学 准备 1、 电子琴 2、 课件 师生活动 个性化修改 一、创设情境激发情趣 1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（同学们自由说。） 2、每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？（多媒体播放歌曲《蒙古人》） 3、有谁能介绍一下这个民族？ 4、同学们说的很好，让我们来了解了解这个民族吧（播放视频） 二、欣赏歌曲《牧歌》。 1、你们听过这首歌吗？旋律有什么特点？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 2、请你闭上眼睛听，告诉我歌曲的演唱形式是什么？ 生：（无伴奏合唱） 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 3、跟着录音模唱《牧歌》的旋律，用mp、p、mf、f等力度的变化唱一唱 三、学习歌曲《小黄鹂鸟》 1、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。如果这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。 2、感受情绪，理解歌词 完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。（歌曲的情绪是怎样的呢？） 3、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 歌曲分为四个乐句。 ⑴小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的） ⑵辽阔的草原美如画。（赞美地） ⑶肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。（赞美地） ⑷这就是我的故乡可爱的家。（自豪地） 4、齐唱部分学习 5、合唱部分学习 （1）、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。 教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢？哪个声部部分相同呢？（高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示） （2）、视唱低声部旋律。 教师：请男同学跟着老师的钢琴来视唱一下吧。 （3）、填词演唱。 （4）、完整填词演唱低声部，对开始部分的休止符加以提示。 6、完整演唱。 四、课堂小结 教师：同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲，同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三宝、天堂等等），时间的关系，我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲《吉祥三宝》的片断。希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？ 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第二单元 课题 《小巴郎，童年的太阳》 授课周次 主备人 谢婷婷 审核人 刘佳 课时 2-2 总课时 7 教 学 目 标 1、能用整齐的声音，情绪饱满的演唱歌曲，并体会到新疆音乐的独有特点。 2、拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。 重点 难点 1、正确把握切分节奏。 2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。 3、能以简单的舞蹈动作进行歌表演。 教学 准备 1、 电子琴 2、 课件 师生活动 个性化修改 一、视频导入，激趣赏析 师：同学们，你们看过星光大道吗？（生：看过。）今天老师也带来了星光大道里的一个精彩片段，我们一同来欣赏一下。 1、播放阿尔法表演视频 2、师：谁知道这个神气的小男孩他是谁，来自哪里吗？（出示照片）生答 师：这个小男孩叫阿尔法，来自新疆，他用一种与众不同的形式将新疆的歌舞带给了大家，你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那谁能找一找新疆的位置？指名生在地图上找出新疆的位置。师：那我们今天就请阿尔法带领我们一同走进新疆。 3、介绍新疆的风土人情（配乐图片介绍） （过渡语）师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地方啊，热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天我们就让阿尔法教我们学唱一首新疆的歌曲，好吗？（生答） 二、学唱歌曲，激情实践 师：看看他将带给我们一首什么歌