第15课《故乡》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

课题： 15.故 乡 一、学习目标 1.理清小说的叙事线索和情节，体会小说反复以“现实”和“回忆”相穿插交织的特点。 2.尝试分析人物形象，注意人物所处的特定环境，理解其语言、动作、心理背后的深层原因，体会人物形象的多重性和复杂性。 3.结合议论、抒情性文字，理解小说的主旨，体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。 二、教学重点 体会小说反复以“现实”和“回忆”相穿插交织的特点。（ 结合议论、抒情性文字，理解小说的主旨，体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。 三、教学难点 尝试分析人物形象，注意人物所处的特定环境，理解其语言、动作、心理背后的深层原因，体会人物形象的多重性和复杂性。 四、预习单 （1）查阅资料，了解小说的文体知识。 （2）按照500字/分钟速度，限时阅读全文（8.5分钟），并标记清楚段落序号（共88段）。 （3）自己解决生字词，不理解的词语请在书上做标注。 （4）通读课文，梳理情节和叙事线索，划出不理解的语句。 五、教学过程 第一课时 1.导入 故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌却是一种模糊的怅望，仿佛雾里的挥手别离……（席慕蓉） 游子思乡是个永恒的话题，在游子心中，故乡是一个温情的字眼，故乡是游子魂牵梦萦的地方。大文豪鲁迅笔下的故乡是怎样的呢？我们一起走进鲁迅的故乡，感受他的文学魅力。 2.新授（详备） 任务一：知人论世，了解作者及背景 1.作者简介： 鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有： 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》； 文学论著《中国小说史略》； 散文诗集《野草》； 杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。 毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。 2.写作背景： 《故乡》创作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。 《故乡》的素材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，作者赴绍兴老家接母亲及家眷回北京，在故乡期间，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。这期间，他幼年的伙伴章运水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章运水年级刚过三十，却已满脸皱纹，面容憔悴，引起了鲁迅的深切同情。 这次回故乡，鲁迅目睹了故乡农村破败的景象和农民生活的凄苦，感到人际关系冷漠、隔膜，内心十分悲愤，于是以这次回乡经历为题材，写下了这篇小说。 3.关于小说： 了解小说的文体知识 （1）概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 （2）小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）等。 （3）小说的三要素：人物、情节、环境。 （4）小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。 （5）小说塑造人物方法：肖像、语言、动作、神态、心理（细节描写） （6）小说的环境描写：自然环境和社会环境。 任务二：检测字词 （1）读准字音，识记字形 阴晦（huì） 萧索（suǒ） 祭祀（sì） 伶俐（línglì） 愕然（è） 鄙夷（yí） 嗤笑（chī） 应酬（chóu） 世面（shì） 惘然（wǎng） 隔膜（gé） 恣睢（zìsuī） 颧骨（quán） 毡帽（zhān） 秕谷（bǐ） 寒噤（jin） 鹁鸪（bógū） 装弶（jiàng） 猹（chá） 伶仃（dīng） 折本（shé） 潮汛（xùn） 髀（bì） （2）词语解释： 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：荒凉、冷落的意思。 影像：这里是印象的意思。 心绪：心情。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。 谋食：谋生。 寓所：寄居的房子。 潮汛：一年中定期上涨的潮水。 苏生：苏醒，复活。 髀：大腿外面靠上的部位。 愕然：吃惊的样子。 伶仃：形容瘦弱或细长。 鄙夷：轻视，看不起。 嗤笑：讥笑。 瑟索：即瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢：放纵，放任。 任务三：梳理情节讲故事 （一）阅读课文，思考： （1）作