第一单元 舞起来（教案）苏少版（2012）音乐四年级下册

经开区教育集团四年级下册小学音乐集体备课 单元 第一单元 课题 《花之圆舞曲》 授课周次 主备人 唐安迪 审核人 谢婷婷 课时 1-1 总课时 1 教 学 目 标 1．知识与技能：感受乐曲中表达的音乐形象，初步了解圆舞曲的风格和特点，能听辨演奏乐器。 2．过程与方法：运用听赏，比较，合作的学习方法，感知圆舞曲的风格特点。 3、情感态度与价值观：欣赏《花之圆舞曲》，感受乐曲明快的节奏，欢快的情绪，体验生活的美好与乐趣。 重点 难点 重点：感受圆舞曲的风格和特点。 难点：能够听辨演奏乐器，说出乐器名称。 教学 准备 钢琴、多媒体课件等等。 师生活动 个性化修改 一、组织教学 1．学生在歌曲《花之圆舞曲》音乐声中走进教室。 2．师生问好。 二、新课教学 1．听一听（播放《花之圆舞曲》的背景音乐下，讲述《胡桃夹子》的故事。） 师：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，和大家一起分享。在圣诞节这天，女孩玛丽得到了一只胡桃夹子（出示胡桃夹子的图片），夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一个王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战，后来把她带到了果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具，舞蹈的盛宴。现在我们听到的音乐来自舞曲《胡桃夹子》，名字叫《花之圆舞曲》，下面请同学们完整欣赏一遍，欣赏的时候想一想，乐曲情绪是怎样的。（优美，愉悦） 播放音乐，学生两两合作，跟随老师一起舞蹈，感受三拍子的节奏特点 师： 同学们，刚才我们一起欢快舞蹈，请问我们做的最多的动作是什么？（旋转，转出圆的感觉）。老师带领学生一起用肢体动作感受旋转的重拍，重拍拍手，弱拍拍腿。 通过三拍子的节奏特点，介绍圆舞曲的特点。 2．播放音乐《花之圆舞曲》的片段 师：你能听出引子和第一圆舞曲中的乐器了吗？ ——竖琴，提琴，圆号，单簧管 师：音乐在竖琴主奏的引子之后，中提琴，低音提琴演奏四小节圆舞曲节奏型，然后由圆号演奏主题，单簧管与之呼应。 3. 师：你听出这组旋律的乐器吗？（第二圆舞曲） ——弦乐，长笛 主要由弦乐演奏，它比较明朗。长笛用活泼，短促的五连音和断音与之相对答。 4.闭上眼睛，想象舞剧画面，完整欣赏音乐《花之圆舞曲》。 三．拓展 1.介绍乐曲作者（俄国）柴可夫斯基，三大舞剧。 2.介绍舞剧的形式。 四．总结 今天我们来到了音乐的童话故事里，既聆听娓娓动听的故事，又欣赏了美妙动听的音乐，收获可真不小，现在，让我们手拉手跳起《花之圆舞曲》，走向我们心中幸福快乐的地方吧！ 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 记 单元 第一单元 课题 《跳吧！跳吧！》 授课周次 主备人 唐安迪 审核人 谢婷婷 课时 1-2 总课时 2 教 学 目 标 1．知识与技能：了解波尔卡舞曲的形式与其特点，感受音乐舞蹈之间的联系，认识切分音以及重音记号。 2．过程与方法：引导学生在律动中感受歌曲的节奏，情绪，曲式等特点。在歌曲律动中享受音乐的美好和快乐。 3．情感态度与价值观：通过学唱歌曲，热爱不同民族的音乐，感受快乐。 重点 难点 重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 难点：切分音的演唱。 教学 准备 钢琴、多媒体等 师生活动 个性化修改 一、组织教学 学生在背景音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、导入 1．（PPT出示斯洛伐克现代建筑，古老神秘的城堡和幸福跳吧的斯洛伐克人们） 师：同学们，你们觉得图上的地方美丽吗？今天老师带大家认识一个美丽的国家。 2. （它是个风景秀丽，古老神秘的小国家。在那里有现代的建筑，古老神秘的城堡和幸福的跳舞人）。同学们，都有一双发现美的眼睛，美得让我们兴奋，在那里有一首歌曲《跳吧！跳吧！》，非常动听，今天就和老师一起去学习一下吧！ 三．新歌新授 1. 播放《跳吧！跳吧！》的伴奏，教师演唱一遍，并带领学生拍手打节奏，思考问题，这首歌曲情绪如何？（活泼地） 2. （按节奏念歌词）师：让我们来动一动，夸夸这个美丽的地方。 3. 教师讲解切分音，重拍在第二个半拍。 切分音：从弱拍或拍子的弱部分开始，持续到次强拍或者拍中强部分，改变了原来的强弱关系的音叫做“切分音”。 4. 听游戏俄罗斯方块的背景音乐，跟随老师拍出切分音节奏。 5. 学生跟随歌曲《跳吧！跳吧！》拍手，进一步感受切分音的节奏特点。 6. 学生听歌曲《跳吧！跳吧！》，思考这首歌曲的前两句旋律线。你能发现其中规律。 （生：会发现两条旋律线是一样的） （师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫做旋律模进。） 7. 学唱歌曲 用“啦”来模唱旋律并齐唱歌曲。 师：刚才我们唱的歌曲是一首斯洛伐克民歌。 六．知识拓展 波尔卡是一种捷克民间的舞蹈，波尔卡舞