27《我的“长生果”》-【语文一起课件】小学语文五年级上册同步PPT课件（统编版）

大单元情境任务 和经典相伴，与书香同行。我们班准备开展一个“做个快乐读书人”的活动，请大家一起来参与。 本次读书节开展了一系列主题活动，请你作为小小推荐官，给大家推荐一本好书。 做 个 快 乐 读 书 人 藏书展 诵古人读书的智慧 《古人谈读书》 读书访谈 跟着名家去读书 《忆读书》 读书沙龙 发现读书乐趣 《我的“长生果”》 好书阅读角 交流读书方法 《语文园地》 好书分享会 分享书中的人物形象 《口语交际》 小小推荐官 好书推荐 《习作：推荐一本书》 我 的 “ 长 生 果 ” 部编版小学语文教材五年级上册第八单元第27课 跟着名家去读书 活动一：开启读书沙龙，走近叶文玲的童年 这一单元的主题是“书山有路勤为径”，因为用心，我们就能从读书中收获到独特的感受。古人读书，给了我们很多启示，也告诉我们行而有效的读书方法。冰心奶奶读书，比较出了书的不同，对好书有自己的标准。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 品读下面的句子，说一说：在名人眼中，书籍是_________。 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 在名人眼中， 书籍是_________。 在作者眼中， 书籍是_________。 “进步的阶梯” “药” “营养品” “ ？” 初读课文，整体感知 对照自读课文要求，快速默读课文。 （1）快速默读课文，注意生字新词的字音，读通句子。 （2）思考：我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？ （3）用笔在文中圈出作者读过哪些类型的书。作者从童年阅读、写作中获得的感悟，用“ ”在文中画出来。 自读要求 我会读 比喻 美差 过瘾 直奔那里 书籍 如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠 磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血 lì yù chāi yǐn bèn jí jī chánɡ diàn kuì cí jiào jiǎo jiàn wù 多音字 差 chā chà 差不多 chāi cī 差别 出差 参差 表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。 表示“错误；不相当；不够标准”等意思。 表示“派遣去做事”等意思。 “参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。 这两个人虽然年龄差（ ）不多,但是差（ ）别还是比较明显的。 chā chà 多音字 奔 bēn bèn 直奔 奔跑 表示“急走、跑”的意思。 表示“直接向具体的目的地走去”的意思。 菲菲一路狂奔（ ），直奔（ ）学校。 bèn bēn 奔腾 投奔 如醉如痴 浮想联翩 馈赠 呕心沥血 牵肠挂肚 磁石 面对一本好书，我真是（ ），连吃饭也手不释卷。有时候做着其他事情时，脑海中不由得就开始（ ），人物的悲欢离合更是让我（ ）。这些故事一次次就像（ ）一样吸引着我，令我着迷。啊！好书真不愧是作家（ ）的创作后（ ）我们少年儿童的最佳礼物。 如醉如痴 浮想联翩 牵肠挂肚 磁石 馈赠 呕心沥血 我的“长生果”是什么？为什么把书叫作我的“长生果”？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。 指什么？ 长生果 书籍 比喻 形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 活动二：交流读之乐趣，感悟读之所得 课文写了作者少年时代的哪两件事？ 读书 写作 童年时，作者都读过哪些类型的书？不同阶段的读书，作者倾注了哪些情感？仔细阅读写作者读书的段落，在书中找出相关的句子或词语，完成如下学习单： 书的类型 我对书的情感 真正的连环画 文艺书籍 古今中外的大部头小说 “香烟人”小画片 开始津津有味，后来感到不过瘾 如痴如醉，废寝忘食 囫囵吞枣，牵肠挂肚 着迷 从作者所读的书籍中，你看出了什么？ 读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。 像她这样如痴如醉、废寝忘食地读书，简直就是一个_________。 对于读书的感受，作者用了一段生动而形象的比喻，一起读读这段话。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 蜂蝶飞过花丛 泉水流经山谷 一幅流光溢彩的画页 一阕跳跃着欢快音符的乐章 作者用极其优美的景象与事物来形容读书所带来的愉悦感受。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。 作文常常居全班之冠。 思考