4.2 深深浅浅话友谊 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四课 友谊与成长同行 4.2 深深浅浅话友谊 第二单元 友谊的天地 感受“管仲之交” 你心目中的友谊是怎样的呢？ 课程导入 学习目标 1.能阐述友谊的特质。 2.能阐明对友谊的认识。 学习重点：阐明对友谊的认识。 学习目标 一 友谊的特质 材料一：在2020东京奥运会女子平衡木单项决赛中，有一个很有意思的镜头：管晨辰做完下马之后，场下最高兴跳得最高的竟然是一位美国运动员苏妮莎·李，管晨辰拿到了金牌，苏妮莎·李马上跑过来庆祝。由此可以看出两人的友谊之深刻，早已经超越了竞技的范畴。 材料二：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神，已经不能用金牌和铜牌来衡量了。 阅读两则材料，思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质？ 探究与分享一 1.友谊是一种亲密的关系。 每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。 有朋友相伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难，友谊地久天长！ 新知学习 材料：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来我俩成了要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… （1）结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 在这样的情境下，我心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 （2）帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? 不是。友谊是平等的、双向的，当我们为他人付出后会感到帮助别人的快乐。 探究与分享二 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。学会换位思考，为朋友考虑。 2.友谊是平等的、双向的。 阅读感悟 木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ ——节选自《诗经·卫风》 新知学习 材料：马克思和恩格斯是好朋友。恩格斯比马克思小两岁，是一个富有的大家庭的长子，他的曾祖父建了一个经营花边的工厂，工厂的繁荣使得这个家族拿到了象征自己地位的盾形徽章。而马克思则长期处于生活极度困顿与绝望之中：“家里没有煤和食品，女儿小燕妮卧病在床”，“母亲一身是病，过得很痛苦”，家里还呆着前来查封财产的政府人员。 二人维持长达40年的真挚友谊，为世界带来了伟大的马克思主义。 阅读材料，说一说：你认为友谊中必须做到“门当户对”吗？ 探究与分享三 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住实践的考验和风雨的洗礼。 3.友谊是一种心灵的相遇。 新知学习 友谊是一种心灵的相遇。 小结归纳：友谊的特质 友谊是一种亲密关系。 友谊是平等的、双向的。 1 2 3 新知学习 二 友谊的澄清 材料：我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比:比衣服比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，地落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。 （3）淡了的友谊还有必要维持吗? （1）文中的“我”对友谊的期待是什么? 友谊地久天长 （2）为什么“我”和小美的友谊变淡了? 小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重和宽容。 友谊是双方的事，需要共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力，就没有必要继续维持。 探究与分享四 1.友谊不是一成不变的。 自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 新知学习 观看视频，小组讨论： （1）竞争会伤害友谊吗？ （2）从林丹和李宗伟的故事中，你感悟到了什么？ 探究与分享五 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就。同时做到自我反省和激励，我们会收获到更多。 2.竞争并不必然伤害友谊。 新知学习