4.1.2流域内协调发展学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

高中地理备课组 第一节 区域发展的自然环境基础 [应达成的地理核心素养]　 第一节流域内协调发展 （第二课时） [应达成的地理核心素养]　 1.理解黄河调沙减淤的背景及措施。（区域认知） 2.结合实例，说明流域内协作开发的措施（综合思维） 3.运用实践，探究流域的可持续发展（地理实践） [达成方法]　 1． 构建情境化教学：通过将自然资源与区域发展相结合，提高学生的主动学习和探究能力。 2． 培养地理思维能力：通过案例或图像等资料，归纳、分析自然环境与区域发展之间的辩证关系，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋取人地和谐。 3． 多媒体教学：利用多媒体教学手段，结合图片、视频、动画等资源，生动形象地展示人类利用、改造自然的典范，以提高学生的学习兴趣和理解能力。 课前预习案 ◆自主学习 请通读教材思考： 二、黄河的调沙减淤 1.黄河最突出的水文特征及原因？有什么影响？ 2.如何解决黄河沙患？ 　　 　　三、黄河流域水资源的调配 1.黄河流域水资源的调配原因？ 2.黄河流域水资源的调配措施？ 时间 措施 1999年开始 2009年 3.黄河流域水资源调配成效？ ◆知识框架 课中探究案 ◆探究新知 【合作探究一】 分析莱茵河流域水污染防控的措施 莱茵河是一条重要的国际河流。莱茵河不仅是沿岸上千万人的引用水源和工农业用水的重要来源，还承担重要的航运任务，也接纳沿岸排放的生活和工农业污水，历史上曾一度变成“欧洲下水道”。但是流域内各国经过半个世纪的协调治理，已经成功地完成了莱茵河的污染防治。 1.莱茵河流域内哪个国家最急于改善水质、治理污染?为什么? 2.莱茵河氯化物污染调查的结果显示，法国、德国是污染排放的主要国家。根据“谁污染，谁治理”“谁受益，谁付费”的基本原则，荷兰、德国、法国分别应承担什么责任? 3.指出莱茵河水污染防控中应用的行政手段、经济手段、技术手段。 课后练习案 ◆当堂达标训练 　 历史上,黄河输沙量居世界大河首位。近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上、中游修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。据此完成5~6题。 1.在黄土高原治理中,植树种草的主要目的是(　　) ①固定表土　　②减少径流 ③沉积泥沙　　④降低风速 A.①②　　B.②③ C.③④　　D.①④ 2.修建水库不仅可以拦截泥沙,还可以放水冲淤,以减少下游河床中泥沙淤积。冲淤效果最佳的水库放水方式是(　　) A.洪水期持续放水　　B.枯水期持续放水 C.洪水期集中放水　　D.枯水期集中放水 　　(2023·吉林长春高二质检)2022年6月19日,黄河小浪底水库开始实施2022年汛前黄河调水调沙工作。黄河激流从坝上的洞群喷涌而出,形成一条气势磅礴的“巨瀑”,呈现“黄河之水天上来”的盛景,也使库区泥沙淤积现象得到改善。据此完成7~9题。 3.小浪底选择在此时段调水调沙,主要是因为(　　) A.黄河流域进入雨季前,降低库容可为防汛做准备 B.黄河中游径流含沙量大,有利于冲沙减淤 C.下游泥沙淤积量大,能最大限度地冲沙减淤 D.黄河流域正值汛期,水量较大 4.黄河是世界上含沙量最大的河流,泥沙主要来自(　　) A.上游的青藏高原 B.中游的黄土高原 C.下游的华北平原 D.所有的支流 5.为解决黄河下游地区“水少沙多”的问题,下列建议和措施合理的是(　　) ①中上游地区退耕还林还草,加强水土保持 ②植树造林,遏制北方地区的沙尘暴天气 ③在中游地区实施天然降水和径流的收集与储集工程 ④加强流域内水资源的统一管理与调度 A.①④　 　B.②③ C.①③　 　D.②④ 　　如图为黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图。读图,回答10~11题。 6.与多年平均输沙量相比,1987~2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域 (　　) ①引水灌溉,减少泥沙下泄 ②削山平地,减小坡面径流 ③保持水土,减少泥沙流失 ④气候变暖,降低暴雨强度 A.①②　 　B.①③ C.②④　 　D.③④ 7.2016年以后,黄河下游输沙量较中游明显减少的主要影响因素是 (　　) A.地形起伏　　B.流域面积 C.兴修水库　　D.水土保持 　　为保证黄河流域水资源的可持续利用,黄河水利委员会实施黄河水量统一调度和分配。截至2021年,黄河已实现连续22年不断流。如图示意黄河流域及小浪底水利枢纽位置。据此完成12~13题。 8.结合所学,黄河水量实施全流域统一调度和分配后(　　) ①黄河下游生态环境得以改善 ②黄河三