第22课 从局部抗战到全国抗战 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上

第22课 从局部抗战到全国抗战 课程 标准 1.了解日本军国主义的侵华罪行； 2.通过了解正面战场与敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱； 3.认识中国战场是世界反法西斯战争的主战场； 4.理解十四年抗战在中华民族伟大复兴的历史意义。 课标 分析 重点： 1. 感受中华民族不屈的抗战精神； 2. 认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 难点： 1.日军侵华的原因； 2.抗日民族统一战线形成的原因。 教学 目标 1.从抗战发生的背景资料中总结有效信息，分析与解释日军侵华的原因。（史料实证、历史解释）。 2.通过课本、文字与图片史料，知道九一八事变、华北事变、一二·九运动、西安事变、卢沟桥事变、抗日民族统一战线等有关抗日战争的重要史实与概念，了解抗日战争的历史脉络与空间格局。（时空观念、史料实证） 3.理解随着日本对华侵略不断加剧，民族危机不断加深，中日矛盾上升至主要矛盾；通过史料分析国共关系的转变原因，国共两党建立的抗日民族统一战线建立的过程，认识到全民族抗战是我们抗战胜利的制胜法宝。（历史解释、唯物史观） 4.从日军侵华暴行的史实中认识到日本发动战争的侵略本质，牢记历史，不忘国耻；通过抗战英雄事迹认识中华民族反侵略斗争的精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。（历史解释、家国情怀） 教材 分析 《从局部抗战到全面抗战》是《中外历史纲要》（上册）第八单元中华民族抗日战争和人民解放战争的一节，本课上承《南京国民政府的统治与中国共产党》，南京国民政府统治以后实行专制统治，一方面国民党内部军阀混乱，另一方面国民党对中国共产党开展“围剿”，中国共产党与国民党之间的内部矛盾，为日本侵华提供了有利的条件。下启《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，日本发动侵华战争之后，国共两党的第二次合作促使抗日民族统一战线的建立，这为全民族浴血奋战奠定了坚实的基础。统编版教材将原来人教版的《抗日战争》一课分为《从局部抗战到全面抗战》与《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，学生能够通过两个课时的学习更加深刻的认识抗日战争，可以见得新时代背景下要求学生通过全面了解学习抗日战争的基本史实，激发学生的爱国主义情怀。 统编版《从局部抗战到全面抗战》分为三个字目，分别是“局部抗战”、“全面抗战的开始”、“日军的侵华暴行”。抗日战争是中国近代史上反抗外来侵略的首次完全胜利，不仅彻底改变了近代以来中国在反侵略斗争史上屡败屡战的屈辱史，还为世界反法西斯战争胜利奠基，因此本单元无论是在中国近代史还是世界战争史上都具有重大意义。 教学活动 内容结构 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 教师口头表述： 南京国民政府形式上统一全国后，实行专制统治，一方面国民党内部军阀混乱，另一方面国民党对中国共产党开展“围剿”，中国共产党审时度势，武装反抗国民党的反动统治，全力反击围剿，在以毛泽东同志为代表的马克思主义的正确路线的带领下，中共在夹缝中得以发展壮大，而中国共产党与国民党之间的内部矛盾，也为日本侵华提供了有利的条件。那么，面对民族危机逐步加深，中国共产党会怎么做呢？ 根据教师引导，回忆所学知识，复习上一节《南京国民政府的统治与中国共产党开辟革命新道路》的内容。 巩固已学知识，保证课程连贯性，激活学生思维。 课前导入 展示材料： 李安甫，1925年出生于山东，这位近百岁的抗战老兵在2019年国庆节上深情亲吻国旗的照片感动了无数国人，谁能想到这身高仅有1.2米的“小个子英雄”是一位神枪手，在抗战期间利用自己娇小的身形成为了一名秘密刺杀者，他是我们民族的英雄，值得我们所有人尊敬与崇拜。这场战争的胜利来之不易，正是像他们一样的热血青年在国难面前挺身而出，浴血奋战，团结奋战才有了我们今天祖国的繁荣昌盛，在面对日军的不断挑衅下，处于弱势的中国是怎样从局部抗战到全面抗战，团结一致奋起抵抗取得胜利的，今天我们就开始第23课的学习——《从局部抗战到全面抗战》。 设想作为一名亲身经历过抗战的将士，这位老人怀揣着怎样的心情亲吻国旗？ 利用抗战英雄亲吻国旗的新闻创设生活情境，通过抗战英雄的事迹，引导学生认识全民族团结抗战是我们取得抗战胜利的基石，同时通过抗战英雄激发学生的钦佩仰慕之情，培养爱国主义情感。 课堂 活动 请学生对九一八事变、一二八事变、华北事变、七七事变、南京大屠杀的图片按照时间先后顺序排序，并根据课本内容结合所学知识，用最精练的语言简述一二八事变以及华北事变的过程。 培养学生的自主学习能力与时空观念，使学生对该课的史实有初步了解。 为何要抗战？ 暴虐——抗争 第一部分：日本发动侵略战争的原因 展示材料： 材料一：我总是坚信中日两国之间的冲突是所谓“亚洲家庭”兄弟之间