10.1感受生命的意义-【政治一起课件】初中道德与法治七年级上册同步PPT课件（统编版）

假如今天就是世界末日，人类将会移民新地球，但每人只能要求携带一件物品立刻离开，你会带什么呢？ 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 授课老师：一起课件 01 人为什么活着？ 02 怎样的一生是值得的？ 03 如何认识生命的意义？ 学习目标 生命的追问 第一部分 活动一：随机访人生 请各小组在3分钟内，依次将自己“我为什么而活”的答案写在任务卡上，组长最后做好总结，并主动分享本组答案。 我为什么而活？ 成员： 答案： 成员： 答案： 成员： 答案： 成员： 答案： 活动一：随机访人生 财富 亲情 梦想 社会 国家 责任 美景 美食 美景 荣誉 人为什么活着？ ①生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ②为了让生命有意义。(P112) 乔布斯：“不要为别人而活” 爱因斯坦：“只有为别人而活的生命才是值得的” 你赞成哪个观点？请说说理由。 活动二：探他人人生 烈日下的 建筑工人 车间的流水线工人 田间劳作的农民 直播带货的主播 他们的人生有意义吗？为什么？ 怎样的一生是值得的？ ① 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。(P113) 活动二：探他人人生 看完视频,你有何感受？ 活动二：探他人人生 分享 请和同学们分享一件印象中最深刻的你帮助过别人或者别人帮助你的事情，并谈谈当时的心情。 怎样的一生是值得的？ 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。(P113) 活动二：探他人人生 福建农林大学研究员、博士生导师 国家菌草工程技术研究中心首席科学家 菌草技术发明人 联合国国际生态生命安全科学院院士 活动二：探他人人生 思考 林占熺的人生值得吗？ 为什么？ 怎样的一生是值得的？ 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。(P113) 结论 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，从这个角度来说是正确的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 发现我的生命 第二部分 活动三：画出我人生 回想在整个成长历程中是否有对你影响深刻的事情？ 请选取一件事情，在时间轴上圈出相应的时间点，用简短的语言写下这件事以及对你的影响。 0岁 1岁 2岁 4岁 6岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 13岁 …… 5岁 3岁 7岁 25岁 写下你对自己25岁的想象。如学历、职业、爱好、财富、家庭等。 请各位同学在5分钟根据右图要求，写出相应内容，完成后分享。 你认为怎样才能将25岁的想象变成现实呢？ 3.如何认识生命的意义？ 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。(P113) 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。(P113) 生命的意义需要自己发现和创造。(P114) 课堂小结 第三部分 课堂小结 感受生命 的意义 人类生命的原动力之一 生命的意义需要自己发现和创造 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的追问 发现我的生命 实现自我价值 个人理想与国家、民族、人类结合 付出爱心，承担责任 随堂小练 第四部分 随堂小练 下列行为中能体现出生命的价值的是（ ） 能够为他人带来欢乐 ，为他人减轻痛苦 善待他人的生命 以国家利益为重，把国家利益放在首位 在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②③　　B．②③④　　　C．①②④　　D．①②③④ D 随堂小练 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（ ） 生活条件的优越 生活的艰辛和曲折 生命的价值和意义 生活中的快乐和悲伤 C 随堂小练 3．下列的人生值得过的是（ ） 实现自我价值的人生　 勇于承担责任的人生　 把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生　 人不为己，天诛地灭的人生 A．①②③　　　B．①②④　　C ．①③④　　 D．①②③④ A 随堂小练 4.小明一直很推崇两则名言