项目一 药物学与用药护理基础1（教案）-《药物学基础》（人卫版第四版）同步精品课堂

《药物学基础》教案 课 题 项目一 药物学与用药护理基础1 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《药物学基础》中的“药物学与用药护理基础”。护理专业学生通过学习本门课程，可全面掌握、理解药物作用、临床用途、不良反应等知识，了解影响因素和注意事项，初步具备药物应用时的护理技能和合理用药宣传教育能力，帮助同学们在未来工作岗位上，正确执行药物治疗方案，合理、高效地进行用药护理，提高患者的治疗效果和生活质量。 选用的教材是由人民卫生出版社出版的第四版《药物学基础》。 学情分析 由于大多数中职生基础差，缺乏正确的学习方法，不善于对所学知识及时总结，因此学习效率低下、积极性不高，甚至厌学。但他们思维敏捷，动手能力强，易接受新事物、新观念，适应性强。在教学过程中需加以正确引导，充分利用学生的优势，以学生为主体，给学生充分表现的机会，多给予学生鼓励和肯定，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。 学习目标 知识目标： 1．掌握药物、药物学、药理学、药效学、药动学等重要概念。 2．熟悉药物学的主要内容、性质、任务和用药护理程序。 3．了解药物的其他知识。 4．掌握药物的基本作用、不良反应的主要类型、概念和意义。 5．熟悉药物作用类型、量效关系、药物与受体理论。 6．了解药物的其他作用机制类型。 技能目标： 1．学会用药护理的基本步骤、要点，常规药品通用技能。 2．熟练掌握区分常见不良反应及防治的基本方法和技能。 3．学会观察药物疗效和不良反应以及介绍药物的基本作用机制。 素质目标： 1．对课程有较高兴趣，初步具备尊重患者，热爱护理工作，完成未来岗位任务的基本素养。 2．具备安全、合理用药的职业素质和关心、关爱患者的人文修养。 学习重难点 重点： 1．药物不良反应的主要类型、概念和意义； 难点： 1．药物作用机制； 教学方法 小组讨论法、讲授法、案例法 课前准备 教师准备：教学课件 学生准备：课前预习 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1．引出主题 解读案例导入新课，构想场景，激发学习兴趣。 2．引导启发、探索新知识 　　给出几个问题如：生活中应用药物的注意事项有哪些？怎么样可以提高药物效果？药物使用有没有禁忌症？引导学生思考问题并解决新知识。 1．观看教材、思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2．查看并记住本节任务的学习目标 1．通过提问的形式展示药物学与生活中息息相关的地方，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2．展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 任务一 认识药物与用药护理 一、药物学的概念和任务 药物（drug）是指作用于机体，调节、影响其形态结构、生理功能、代谢水平、遗传过程，具有诊断、防治疾病等用途的化学物质。一般可按其来源分为天然药物、化学合成药物和生物技术药物等。 药物学是研究药物基本规律的科学，其主要内容是药理学，药理学是研究药物与机体相互作用规律及其机制的科学，药理学是医学与药学的交叉学科，又是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。其中，研究药物对机体作用规律及其机制的科学称为药物效应动力学（pharmacodynamics），简称药效学；研究机体对药物的处置过程及血药浓度随时间而变化的规律的科学称为药物代谢动力学（pharma-cokinetics），简称药动学。 二、用药护理在职业岗位上的基本内容和要求 可以按护理工作流程划分为用药前、用药中、用药后三个阶段。 1．用药前 应包括：①仔细阅读医嘱、处方，掌握患者用药史等基本信息；②熟悉药物应用知识，如选择药物的依据和类别，相关适应证和不良反应等，尤其是要熟悉具有“三致”作用（致突变作用、致癌作用、致畸作用）的药物；③熟悉选用药物的剂型、规格、剂量、用法、疗程及注意事项，也特别注意特殊人群的适宜剂型的选择；④熟悉药物的不良反应和防治措施，了解有关配伍禁忌，熟记混合、配制静脉注射药物的规范和要点；⑤做好护患沟通和心理护理等配合措施。 2．用药中 严格按护理操作规范给药，如“三查、七对、一注意、六准确”等；如患者自行服用要认真指导用药，可结合药品说明书及相关信息进行重点介绍。同时要注意：①未经医生许可不得随意变更给药方案，如剂量、滴速、间隔、时间和次数等，尤其是新生儿、婴儿、儿童和老年人的剂量换算要确保无误；②认真观察和评估疗效、不良反应，如有异常情况及时报告医生；③评估用药依从性，备有特殊患者给药困难时的替代补救措施，做好护患沟通和合理用药宣教。 3．用药后 主要包括：①结合患者实际，客观评估