2023-2024学年人教版九年级上册化学期末专题复习：科学探究题

2023-2024年人教版九年级上册化学期末专题复习：科学探究题 1．探究空气中氧气含量的方法很多，如图是测定空气中氧气含量的装置图，结合图示探究有关问题。 (1)图一实验中玻璃管内发生反应的文字表达式为 。实验过程中，玻璃管中的实验现象是 。 (2)在图一实验中，根据下表提供的数据，完成下表： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中气体体积 反应后注射器中气体体积 实验测得空气中氧气的体积百分数 30mL 25mL mL 20% (3)小明同学设计如图二装置测定空气中氧气含量，实验步骤如下（装置气密性良好，部分操作已略去，白磷足量，燃烧匙底部有小孔）。 ①打开止水夹a、b，向集气瓶中缓慢通入一定量的空气，使盛有白磷的燃烧匙在水面上方，测得进入量筒中水的体积为V1。 ②关闭止水夹a、b，用强光照射引燃白磷。 ③白磷熄灭并冷却至室温，打开b，看到的现象是 ，测得量筒内剩余水的体积是V2。 ④根据实验记录V1、V2，得出空气中氧气的体积分数的计算式是 。 (4)镁不仅能在氧气中燃烧，还能在氮气中燃烧生成氮化镁，已知氮化镁中氮元素显﹣3价，请写出镁在氮气中燃烧的文字表达式 。你认为镁是否可以用于测定空气中氧气的含量，为什么？ 。 2．《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图所示）。 【实验现象】 (1)一段时间后能观察到的现象是 。 【小组讨论】 (2)若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是 。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同 (3)2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢?请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是 （填①或②），原因是 （填字母）。 A．空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分     B．在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同 C．在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的。 3．兴趣小组同学用下图装置进行氧化铜与炭粉的反应实验，并对生成气体的成分进行探究。 【查阅资料】a．NaOH 溶液能吸收 CO2；   b． (1)根据质量守恒定律，对生成气体的成分作如下猜想： ①只有二氧化碳；② 。③只有一氧化碳。 写出猜想①所发生反应的化学方程式 。 (2)装置 A 中可观察到的实验现象是 ，装置 B 中可观察到的 实验现象是 ，装置C的作用是 。 (3)如果观察到装置 B、D、E 中都有明显的变化发生，说明猜想 成立。 (4)小组分析讨论后认为：CO 可能是反应生成的 CO2 和过量木炭在高温下反应生成的，写出该反应的化 学方程式 。 4．实验小组为了探究炭粉与氧气反应所得气体的成分，利用组装的气体发生装置向装有一定量炭粉的密闭容器中通入纯净O2，高温条件下充分反应，炭粉完全消失。 【提出猜想】小组成员对容器中剩余气体的组成提出如下猜想： 猜想I：只有CO2 猜想II：只有CO 猜想III：CO 和CO2的混合气体 猜想IV：CO 和O2的混合气体 (1)经分析， 猜想IV不合理的原因是 。 【查阅资料】实验室常用能与CO2反应的氢氧化钠溶液吸收CO2。 【实验现象】小组成员通过下图装置进行实验，发现一段时间后A、C中均出现浑浊。 【现象探讨】成员甲：根据实验现象推断猜想Ⅲ成立。 (2)成员乙：不认同甲的结论，猜想 （填序号）也能出现相同现象。 【装置改进】 (3)基于以上探讨， 可在A、B之间再增加如图装置，其中 的作用是 。 【实验现象及结论】 (4)小组成员发现除A、C中均出现浑浊外，B中还出现 现象，并写出B中发生的化学方程式 ，说明猜想III一定成立，容器内生成CO的原因可能是 （用化学方程式表示）。从环保的角度，装置还需改进的是 。 5．认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，某化学实验小组的同学利用所学知识和一些实验用品对“化学反应中反应物和生成物的质量关系”进行如下实验探究活动。 【提出问题】参加化学反应的各物质质量总和与生成物的质量总和是否相