(教参)第二章 染色体与遗传-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第二章　染色体与遗传 第一节　染色体通过配子传递给子代 知能目标 素养目标 1.简述染色体形态、结构以及其对识别染色体的意义 2．说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义，认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性 3．概述减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律 1.生命观念：渗透核心素养中的生命观，认识人类的繁衍是最基本的生命现象之一 2．科学思维：理解、归纳、概括减数分裂的连续过程 3．科学探究：进行“活动：减数分裂模型的制作研究”时，运用建立模型这一科学的研究方法，认同事物都是处于一定的时空关系中的事实 4．社会责任：每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球 第1课时　染色体、减数分裂的过程 (见学生用书P31)　　 知识点一　每种生物的染色体形态与数目相对恒定 1．染色体 概念 当细胞处于__分裂期__时，细胞核内的__染色质__经高度螺旋化和反复__折叠__，形成线状或棒状的小体 功能 细胞核内遗传物质的__载体__ 与染色质 的关系 同一物质在不同时期的__两种形态__ 染色体的 结构图示 染色体的类 型(依据着 丝粒的位置 划分) 识别标志 细胞内染色体的形态、大小和__着丝粒__位置 特点和存 在形式 ①特点：每种生物的细胞核内，染色体的形态和数目是__相对恒定__的 ②存在形式：大多数生物的体细胞中__成对__存在，生殖细胞中__成单__存在 2．减数分裂的相关概念 (1)范围：进行__有性__生殖的生物。 (2)时期：从__原始生殖细胞__(性母细胞)→成熟生殖细胞。 (3)特点：染色体只复制__一__次，而细胞连续分裂__两__次。 (4)结果：染色体数目__减半__。 (5)场所：__有性__生殖生物的生殖器官。 小思考：如图所示，这条染色体属于什么染色体？ 【答案】若是复制过的染色体，则为端着丝粒染色体；若是没有复制过的染色体，则为中间着丝粒染色体。 知识点二　减数分裂产生只含有一半染色体的精细胞或卵细胞 减数分裂过程中的染色体行为 时期 图像 染色体变化特征 间期 ①__DNA__复制 ②有关__蛋白质__合成 前期Ⅰ ①同源染色体__相互配对__ ②出现__四分体__ ③可能发生__交叉__现象 (续表) 时期 图像 染色体变化特征 中期Ⅰ ①各对同源染色体排列在细胞中央的__赤道面__上 ②每对同源染色体的着丝粒分别与从细胞相对的两极发出的纺锤丝相连 后期Ⅰ ①__每对同源染色体的两条染色体__分开 ②非同源染色体自由组合 末期Ⅰ ①形成__两个__子细胞 ②子细胞内的染色体数目只有母细胞中的__一半__，且无同源染色体 ③每条染色体含__两条染色单体__ 前期Ⅱ ①时间__很短__ ②每条染色体仍具有__两条染色单体__ 中期Ⅱ ①染色体的着丝粒与__纺锤丝__相连 ②排列在子细胞中央的__赤道面__上 后期Ⅱ ①每个染色体的着丝粒都__一分为二__ ②__染色单体__变为染色体，且在纺锤丝的牵引下移向两极 末期Ⅱ ①染色体平均分配到__两极__ ②两个子细胞分裂成__4个子细胞__ 小思考：一条染色体在间期经过复制后，染色体、DNA及染色单体的数量分别发生怎样的变化？ 【答案】一条染色体经过复制后，染色体的数量并未发生变化，DNA数量倍增，染色单体从无到有，且数量与染色体上的DNA数量相等。 探本思辨 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)同源染色体的分离发生在减数第二次分裂后期。(　×　) (2)减数分裂过程中染色体复制两次，细胞只分裂一次。(　×　) (3)交叉互换发生在姐妹染色单体之间。(　×　) (4)玉米体细胞中有10对20条染色体，经减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对10条。(　×　) (5)每个四分体中包含一对同源染色体、4条染色单体。(　√　) (6)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体。(　×　) (7)减数分裂是一种特殊的有丝分裂形式，是有性生殖生物的原始生殖细胞成为成熟生殖细胞必须经历的过程。(　√　) 2．情境分析 减数分裂的过程示意图如图所示，请分析回答下列问题。 (1)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？ (2)细胞B、C中有没有同源染色体，有没有姐妹染色单体？ (3)不考虑交叉互换，细胞D、E的染色体组成是否相同？如果考虑交叉互换呢？ (4)与有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？ 【答案】(1)染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发生在减数第二次分裂的后期，即乙过程。 (2)没有同源染色体，但是有姐妹染色单体。 (3)不考虑交叉互换，