(课件)第一章 遗传的基本规律-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第一节　孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 第1课时　一对相对性状的杂交实验以及对分离现象的解释和验证 第一章　遗传的基本规律 课程目标 知能目标 素养目标 1.形成遗传的物质观 2．了解豌豆的结构和优点，理解一对相对性状的杂交实验的过程和操作注意点 3．结合教材图文，概述一对相对性状的杂交实验以及对分离现象的解释，能画出遗传图解 4．举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性，充分理解遗传学中的概念 5．理解孟德尔获得成功的原因 6．阐明测交实验的设计目的，理解对分离定律的验证过程，弄清分离定律的实质 1.生命观念：能运用遗传与进化观理解分离定律的内容 2．科学思维：理解利用假说——演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力 3．科学探究：通过验证分离定律，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力 4．社会责任：养成严谨的求知态度和对科学研究的浓厚兴趣 目录 CONTENTS 教材整体初识 构建与探源 01 02 ___________________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ____________________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 01 _______________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 教材整体初识 构建与探源 教材整体初识 构建与探源 知识点一　孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 1．遗传现象的解释 双亲遗传物质的融合 完整颗粒 融合 完整性 教材整体初识 构建与探源 2．孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 受精卵 自花授粉 闭花授粉 纯种 人工授粉 籽粒都留在豆荚中 形态、结构 生理生化 不同表现形式 教材整体初识 构建与探源 小思考：某种植物，开红色花的植株与开白色花的植株杂交，子代大部分是开红色花或是开白色花，几乎没有开粉色花，这一现象能否用遗传现象的“融合假说”来进行解释？ 【答案】不能，因为按照遗传现象的“融合假说”的观点分析，开红色花的植株与白色花的植株杂交后代应有粉红色花出现。 教材整体初识 构建与探源 知识点二　一对相对性状杂交实验中，F2出现性状分离 1．杂交实验的方法 花粉尚未 成熟时 来花粉 授粉 成熟雌蕊 教材整体初识 构建与探源 2．实验过程及现象 (1)符号：P：________，×：________，F1：_________， ⊗：________，F2：__________。 亲本 杂交 子一代 自交 子二代 教材整体初识 构建与探源 (2)如果用紫花豌豆作母本称为正交，那么，反交就是 _______________________。 (3)孟德尔将正、反交得到的F1能表现出来的亲本性状——紫花，称为 _____________，而将在F1中未能表现出来的另一亲本性状——白花，称为____________。 (4)经过统计，F2中紫花∶白花≈_______。 (5)这种在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象称为 ____________。 用白花豌豆作母本 显性性状 隐性性状 3∶1 性状分离 教材整体初识 构建与探源 3．提出问题：导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的原因是什么？ 小思考：下面有四个杂交组合，哪些发生了性状分离现象？说明理由。 ①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都是高茎豌豆　②高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆　③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34株和14株　④开粉色花的金鱼草自交，后代出现红花、粉花和白花植株 【答案】③④。性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，所以③④属于性状分离现象。 教材整体初识 构建与探源 知识点三　性状分离的原因是等位基因的相互分离 1．对“融合假说”与“基因丢失假说”的否定 (1)不支持“融合假说”的依据：______豌豆的花色未介于紫花和白花之间。 (2)不支持“基因丢失假说”的依据：______豌豆中重新出现了白花性状。 F1 F2 教材整体初识 构建与探源 2．遗传因子相互分离假说 提出假说 遗传图解 ①性状是由__________________控制的。________基因用大写字母表示，________基因用小写字母表示 ②基因在体细胞内是________的，其中一个来自________，另一个来自________。控制性状的基因组合类型称为_________ ③在形成配子即生殖细胞时，______________彼此分离，分别进入______________中 ④在F1的体细胞内有________