(课件)第五章 生物的进化-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第一节　丰富多样的现存物种来自共同祖先 第五章　生物的进化 课程解读 知能目标 素养目标 1.举例说出生物的多样性与统一性 2．尝试综合运用生物学知识思考生物进化问题 用进化理论解释生物的多样性与统一性，树立唯物主义生命观和无神论思想，自觉抵制非科学的观点 目录 CONTENTS 教材整体初识 构建与探源 01 02 ___________________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ____________________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 01 _______________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 教材整体初识 构建与探源 知识点一　现在的生物是进化而来的 上帝 不会 再发生改变 亲缘关系 进化 用进 废退 可变 共同的祖先进化而来的 多样性 统一性 生物分类 可育后代 互相交配 有生育能力 知识点一　现在的生物是进化而来的 自然选择 另一个物种 不同的环境 适应 性状的分歧 一个祖先物种 统一模式 多样性 统一性 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 1．生物体既相异又相似 生物界虽然在类型上具有巨大的__________，但在________上具有高度的__________，多重证据表明，当今生物具有共同的祖先。 2．生物界存在着统一模式的证据 (1)生物界在个体、细胞或生物大分子等层次上存在统一模式。 ①从分子水平上分析：真核生物与原核生物之间存在统一性；如所有生物共用一套基本的_____________。 多样性 模式 统一性 遗传密码 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 ②从____________分析：真菌、动植物、原生生物之间的____________相似。 ③从器官结构分析：____________之间存在统一性。 ④从个体水平分析：____________相近的生物，在结构和功能上具有统一性。 (2)________为生物来自共同祖先提供直接证据。 (3)比较解剖学和胚胎学证据 细胞水平 细胞结构 脊椎动物 亲缘关系 化石 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 小思考：(1)从分子水平和进化角度分析生物多样性的成因。 翼手 前鳍 前肢 鳃裂 和尾 共同祖先 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 (2)分析生物界既有统一性，又有多样性的原因是什么？ 【答案】(1)①从分子水平看，DNA多样性是生物多样性的根本原因；蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。②从进化角度看，生物多样性是自然选择的结果。 (2)因为它们都有共同的由来，又由于生活环境不同，同一物种的不同种群分别发展进化形成多个适应各自环境的物种。 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 探本思辨 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)物种间存在生殖隔离，即不同种的个体之间不能相互交配。(　　) (2)人、大猩猩和长臂猿的骨骼基本相似，说明生物界在模式上具有统一性。(　　) (3)动物、植物、真菌和细菌都由真核细胞构成，说明生物界在模式上具有统一性。(　　) × √ × 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 (4)鸟的翅膀、海豚的鳍肢有相似的结构模式，说明生物界在模式上具有统一性。(　　) (5)原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA，说明生物界在模式上具有统一性。(　　) √ √ 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 2．情境分析 阅读下面的材料，回答有关问题。 胚胎学的研究为生物进化提供了证据，下图是几种脊椎动物(蝾螈、鸡、人等)胚胎发育过程的模式图。 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 (1)仔细观察这几种脊椎动物的早期胚胎有什么共同特点？ (2)几种脊椎动物胚胎发育的早期，形态结构很像鱼，推测原始生命可能生活在什么样的环境中？ (3)几种脊椎动物具有一个相似的早期胚胎发育阶段，这种现象提供了什么证据？ 【答案】(1)这几种脊椎动物的早期胚胎在形态结构方面很相似，都有一个相当大的尾和鳃裂。 知识点二　生物具有许多共同的特征，多重证据表明当今生物具有共同祖先 (2)原始生命可能生活在水中。 (3)这种现象为所有脊椎动物从共同祖先进化而来提供了有力的证据。 02 —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 _____________________________ 类型一　判断两群生物个体是否属于