(课件)第二章 染色体与遗传-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物必修2遗传与进化课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第一节　染色体通过配子传递给子代 第1课时　染色体、减数分裂的过程 第二章　染色体与遗传 课程解读 知能目标 素养目标 1.简述染色体形态、结构以及其对识别染色体的意义 2．说出减数分裂各时期的染色体特征和减数分裂的遗传学意义，认同减数分裂对生物遗传和变异的重要性 3．概述减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律 1.生命观念：渗透核心素养中的生命观，认识人类的繁衍是最基本的生命现象之一 2．科学思维：理解、归纳、概括减数分裂的连续过程 3．科学探究：进行“活动：减数分裂模型的制作研究”时，运用建立模型这一科学的研究方法，认同事物都是处于一定的时空关系中的事实 4．社会责任：每个人都应当善待生命，保护生命，维系地球 目录 CONTENTS 教材整体初识 构建与探源 01 02 ___________________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ____________________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 命题整体感知 尝试与研析 01 _______________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 教材整体初识 构建与探源 教材整体初识 构建与探源 知识点一　每种生物的染色体形态与数目相对恒定 1．染色体 概念 当细胞处于____________时，细胞核内的___________经高度螺旋化和反复________，形成线状或棒状的小体 功能 细胞核内遗传物质的________ 与染色质 的关系 同一物质在不同时期的____________ 染色体的 结构图示   分裂期 染色质 折叠 载体 两种形态 教材整体初识 构建与探源 染色体的类 型(依据着 丝粒的位置 划分)   识别标志 细胞内染色体的形态、大小和___________位置 特点和存 在形式 ①特点：每种生物的细胞核内，染色体的形态和数目是____________的 ②存在形式：大多数生物的体细胞中________存在，生殖细胞中 ________存在 着丝粒 相对恒定 成对 成单 教材整体初识 构建与探源 2．减数分裂的相关概念 (1)范围：进行_________生殖的生物。 (2)时期：从__________________(性母细胞)→成熟生殖细胞。 (3)特点：染色体只复制_______次，而细胞连续分裂______次。 (4)结果：染色体数目________。 (5)场所：________生殖生物的生殖器官。 有性 原始生殖细胞 一 两 减半 有性 教材整体初识 构建与探源 小思考：如图所示，这条染色体属于什么染色体？ 【答案】若是复制过的染色体，则为端着丝粒染色体；若是没有复制过的染色体，则为中间着丝粒染色体。 教材整体初识 构建与探源 知识点二　减数分裂产生只含有一半染色体的精细胞或卵细胞 减数分裂过程中的染色体行为 时期 图像 染色体变化特征 间期   ①_________复制 ②有关_________合成 前期Ⅰ   ①同源染色体___________ ②出现___________ ③可能发生_______现象 DNA 蛋白质 相互配对 四分体 交叉 教材整体初识 构建与探源 时期 图像 染色体变化特征 中期Ⅰ   ①各对同源染色体排列在细胞中央的___________上 ②每对同源染色体的着丝粒分别与从细胞相对的两极发出的纺锤丝相连 后期Ⅰ   ①______________________________分开 ②非同源染色体自由组合 末期Ⅰ   ①形成_________子细胞 ②子细胞内的染色体数目只有母细胞中的________，且无同源染色体 ③每条染色体含__________________ 赤道面 每对同源染色体的两条染色体 两个 一半 两条染色单体 教材整体初识 构建与探源 前期Ⅱ   ①时间________ ②每条染色体仍具有____________________ 中期Ⅱ   ①染色体的着丝粒与__________相连 ②排列在子细胞中央的___________上 后期Ⅱ   ①每个染色体的着丝粒都_______________ ②_____________变为染色体，且在纺锤丝的牵引下移向两极 末期Ⅱ   ①染色体平均分配到_________ ②两个子细胞分裂成____________ 很短 两条染色单体 纺锤丝 赤道面 一分为二 染色单体 两极 4个子细胞 教材整体初识 构建与探源 小思考：一条染色体在间期经过复制后，染色体、DNA及染色单体的数量分别发生怎样的变化？ 【答案】一条染色体经过复制后，染色体的数量并未发生变化，DNA