第11课 儿歌变画（教学设计）人教版（2012）美术 二年级上册

《第11课 儿歌变画》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，学会从儿歌中提取关键信息进行绘画创作。 掌握基本的绘画构图技巧和色彩搭配，能够将儿歌内容通过画面表现出来。 过程与方法： 通过听、说、读、画等多种方式感受儿歌的韵律美与意境美，培养学生的综合艺术感知能力。 引导学生运用联想、想象和创造的方法，将文学形象转化为生动的视觉形象。 情感态度与价值观： 激发学生对美术学习的兴趣，体验绘画创作的乐趣。 培养学生的审美情感，加深对文学与艺术之间关系的理解。 鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，培养创新精神和实践能力。 二、教学重点 引导学生理解儿歌内容，感受儿歌的意境和情感。 指导学生运用绘画语言表现儿歌内容，培养想象力和创造力。 三、教学难点 如何将抽象的儿歌内容具体化为可视的绘画形象。 如何让学生在创作过程中保持兴趣并体现出个性特点。 四、教学准备 教师准备：课件（包含儿歌文字及配图）、绘画示范工具、学生作品展示板等。 学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。 五、教学过程 1.导入新课（5分钟） 教师播放一首学生熟悉的儿歌，并展示相应的插画，营造轻松愉快的学习氛围。 提问：“你们喜欢这首儿歌吗？为什么？”引导学生分享对儿歌的感受和理解。 教师小结：“儿歌用简洁的语言和生动的韵律描述了美好的场景和事物。今天我们要一起学习如何用画笔把儿歌里的故事画出来。” 2、新课讲解（5分钟） 教师展示几幅根据儿歌创作的绘画作品，引导学生观察并讨论作品中的绘画元素和表现技巧。 分析如何将儿歌中的文字信息转化为画面元素：“比如这首儿歌里提到了‘小星星’，在画面中我们可以怎么表现星星呢？”（通过点、线、面的组合或者亮色的运用等） 教师简要介绍绘画构图的基本方法和色彩搭配的原则，强调要根据儿歌的内容和情感选择合适的色彩和构图方式。 3、师生互动（5分钟） 教师选择一首新的儿歌读给学生听，要求学生闭上眼睛想象儿歌中的场景。 提问：“你听到了什么？看到了什么？有哪些颜色？”鼓励学生用语言描述自己想象中的画面。 教师根据学生的描述进行简笔画示范，将学生的语言描述转化为具体的画面形象。 4、实践创作（15分钟） 教师布置任务：“现在请同学们选择一首你喜欢的儿歌，用画笔把它里面的故事画出来。”提供多首儿歌供学生选择，以满足不同兴趣和风格的需求。 学生开始创作，教师巡回指导，及时给予学生绘画技巧和表现方面的帮助和支持。鼓励学生大胆尝试、自由表达，同时注意画面的整体构图和色彩搭配。 教师关注学生的个性差异和创作特点，针对不同学生的需求给予个性化的指导建议。对于遇到困难的学生，教师可以通过启发性问题或示范引导其找到解决方法。 5、作品展示与评价（10分钟） 学生完成作品后，将自己的绘画作品展示在教室内或走廊上，形成一个小型画展。学生之间相互欣赏、交流创作心得和感受。教师引导学生从绘画内容、构图、色彩等方面进行评价和学习借鉴他人作品中的优点与创意点；同时也鼓励学生提出改进建议以帮助同伴提升绘画水平及审美能力等；最后总结本节课所学知识点并布置拓展延伸任务：“希望同学们在生活中也能发现更多美好事物并用画笔记录下来！”通过这一系列活动让学生体验到成功感与自信心并激发其对美术学科持久而浓厚兴趣！ 教师总结评价：“同学们的作品都非常有创意和想象力！每幅画都独特地表现了儿歌中的故事和情感。”对表现突出的学生给予表扬和鼓励；对需要改进的地方提出具体建议和指导方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$