(教参)第二章 群落-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修2课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（浙科版，浙江专用）

第一节　不同种群组成群落 课程目标 知能目标 素养目标 1.通过土壤动物类群丰富度的研究活动理解丰富度的含义 2．描述优势种的概念并了解优势种的作用 3．通过分析归纳理解生态位的含义，体会稳态与平衡的生命观 1.通过尝试分析森林群落中几种鸟的生态位关系，学会运用证据、归纳与概括等科学思维方法 2．通过不同群落中土壤动物类群丰富度的研究活动，掌握一般的实验方法，提升科学探究能力 (见学生用书P23) 知识点一　群落的概念、特点及主要类型 1．群落的概念：指在一定时间内聚集在一定空间内的__所有生物__种群的集合体。 2．群落的特点：组成群落的生物种群不是__随意组合__的，而是不同种群的生物在长期__适应__环境和彼此相互适应的过程中形成的动态结构。 3．我国典型森林群落的主要类型 森林群落的主要类型 分布 主要生物 __亚热带常绿阔叶林__ 淮河——秦岭到南岭之间的亚热带地区 山毛榉和樟等常绿乔木、杜鹃花和山茶花等灌木以及一些草本植物 __温带落叶阔叶林__ 华北和东北南部 栎、杨和桦等 __寒温带针叶林__ 大兴安岭北部和新疆境内的阿尔泰山山地 落叶松、红松、冷杉和云杉等 小思考：以下四个案例中依次符合种群和群落概念的是哪个？ (1)某水库中所有的鱼类和所有的鲤鱼。 (2)蛇岛上所有的蝮蛇和所有的蛇类。 (3)一个果园中所有的果树和所有的生物。 (4)卧龙自然保护区中的全部大熊猫和全部生物。 答案：(4)。 知识点二　丰富度调查反映群落的物种组成 1．活动“不同群落中土壤动物类群丰富度的研究” (1)目的要求 ①学会__样方选择__、显微观察、分类和数据记录等方法。 ②比较不同群落中土壤动物的类群组成。 ③认同丰富度调查能反映群落的__物种组成__。 (2)方法步骤 ①样地选择和土样采集：选择两个不同群落作为样地，在每个样地__随机__选取3～5个样方，将__土壤取样器__插入距地表0～25 cm的表层土壤中取出土样，装进塑料袋，贴上标签。 ②土壤动物的分离：体型较大的动物直接用镊子拣出，放入贴有标签的试管中保存，体型较小的动物使用__干漏斗分离__法进行分离。 ③土壤动物的种类鉴定：用肉眼观察、识别体型__较大__的动物，用放大镜或__体视显微镜__观察、识别体型较小的动物，设计__表格__记录每一群落土壤动物的类群和数量。 2．丰富度调查反映群落的物种组成 (1)物种丰富度的概念：群落中__不同物种__的总数。 (2)研究群落中物种丰富度的最简单方法：__识别__组成群落的各种生物，并统计__物种__的数量。 (3)不同群落物种丰富度往往有__差别__，例如，我国亚热带常绿阔叶林群落、温带落叶阔叶林群落和寒温带针叶林群落的物种丰富度依次逐渐__减小__。 小思考：对土壤小动物类群的丰富度进行调查，属于什么水平上的研究？调查土壤小动物类群丰富度时，常用什么器械取样？体型较大的动物和体型较小的动物分别用什么方法观察？收集体型较小的动物时，使用70%的酒精的作用是什么？ 答案：群落；土壤取样器；体型较大的动物用肉眼观察，体型较小的动物用放大镜或体视显微镜观察；杀死和保存小动物。 知识点三　优势种决定群落的结构和内部环境的形成 小思考：下图是群落中的馨香木兰的植株胸径大小(胸径的大小可表示植株的树龄大小)与个体数的关系，据图分析，馨香木兰种群的年龄结构属于什么类型？未来馨香木兰种群不能成为群落优势种最可能的原因是什么(从它与优势物种乔木的比较角度分析)? 答案：增长型；虽然目前馨香木兰有数量较多的幼树，但馨香木兰难以进一步发育为优势种，其原因可能是幼树耐荫蔽，在茂密的常绿阔叶林下能生长良好，但随着年龄的增长，其树木对光照的需求加大，在与其他阔叶乔木的竞争中不占优势，从而生长受阻。 知识点四　物种在群落中占据一定的生态位 1．生态位的概念：是指群落中某个物种在__时间和空间__的位置及其与__其他相关物种__之间的功能关系，它表示物种在__群落__中所处的地位、作用和重要性。 2．决定因素：一个物种的生态位不仅取决于它所栖息的场所，而且取决于它与__食物__、__天敌__和其他生物的关系。 3．生态位的特点 (1)不同的物种往往占据__不同__的生态位。 (2)不完全重叠：同一群落中，两个物种的生态位__不可能__是完全重叠的。 (3)生态位分化 概念 当两个物种的生态位有重叠时，往往通过__自然选择__作用使各自的生态位发生变化，从而减少或排除__竞争__，使得它们__共同生存下来__的现象 方式 改变__食物__的种类，形成不同食性；划分__分布区域__和活动范围；错开活动__时间__等 原因 生物对环境的长期__适应__以及__自然选择__的结果 4．活动“尝试分