4.2 生物多样性及其保护（精美课件）- 2023-2024学年高二生物同步精品课堂（人教版2019选择性必修2）

第4章 人与环境 第2节 生物多样性及其保护 目标 01 02 03 用稳态与平衡观分析生物多样性丧失的原因。(科学思维) 用结构与功能观、稳态与平衡观认识生物多样性对生态系统的维持、人类生存和发展的重要意义。(生命观念) 认同保护生物多样性的措施，养成保护环境、维护生态平衡的行为习惯，并提出人与环境和谐相处的合理化建议。 (社会责任) 学习目标 2 我国生态文明建设战略思想（视频） 情境视频一 情境视频一 1986年,我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩(qióng)蠊(lián)目昆虫,后被命名为中华蛩蠊(Galloisianasinensis)。它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白, 目前被列入国家一级保护动物名录。 中华蛩蠊（视频） 问题1：中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？ 保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值） 问题2：如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？ 情境视频一 1986年,我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩(qióng)蠊(lián)目昆虫,后被命名为中华蛩蠊(Galloisianasinensis)。它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白, 目前被列入国家一级保护动物名录。 中华蛩蠊（视频） 问题2：如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？ 中华蛩蠊的特点：适合生存的生境十分有限、生活周期相对较长、数量稀少。所以如果不进行保护，中华蛩蠊很有可能会走向灭绝。 问题3：什么是生物多样性？具有哪些层次？各层次之间有何关系？ 目录 CONTENTS 生物多样性丧失的原因 2/ 保护生物多样性的措施 3/ 生物多样性的概述及价值 1/ 01 生物多样性的概述及价值 什么是生物多样性？具有哪些层次？各层次之间有何关系？ 2 3 4 1 阅读《思考与讨论》思考：栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？ 《思考与讨论》中三例说明生物多样性具有哪些价值？你还能举出更好的实例吗？ 合作探究一：请同学们自主阅读教材P90-93小组合作思考讨论完成问题。 阅读《思考与讨论》思考：红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ 一、生物多样性的概述及价值 8 一、生物多样性的概述及价值 1.生物多样性的概念： 生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 2.生物多样性的层次： 遗传多样性 遗传多样性是指地球上所有生物携带的遗传信息的总和 物种多样性 自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性 生态系统多样性 地球上的生境、生物群落和生态系统多样化，也包括生态系统的组成、结构、功能等随时间变化而变化的多样性 一、生物多样性的概述及价值 2.生物多样性的层次： 三者之间的关系: 遗传多样性 (基因多样性) 生态系统多样性 物种多样性 决定 本质 形成 是生物多样性最直观、最基本的表现 是生物多样性的宏观表现 分子水平：DNA的多样性 细胞水平：染色体的多样性 个体水平：表型的多样性 基因突变 染色体变异 基因重组 　实战训练　 1.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的相关描述，与其所属层次相符的是（ ） 选项 生物多样性的相关描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 物种多样性 B 某市的居民中有白种人、黑种人和黄种人 物种多样性 C 江苏省内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等 遗传多样性 问题4：生物多样性有何价值和意义？ 一、生物多样性的概述及价值 分析生物多样性的价值 思考.讨论 【资料1】在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。 问题5：红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？ (1) 将直接影响沿海陆地的生态环境。 (2) 会使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍； (3) 还会影响周围的生态环境，从而影响更多的生物。 分析生物多样性的价值 思考.讨论 问题6：栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？ 【资料2】大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收，但是，栽培品种大多抗病性差。这些作物的祖先: 野生的水稻、玉米或小麦，在基因组成上与栽培品种有着一定的差别。 （1）科学研究的价值 （2）通过转基因从而获得具有这些优良性状的栽培