(教参)第二单元 生产工具与劳作方式 素养检测卷-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中历史选择性必修2课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

第二单元素养检测卷(见学生用书P141) [时间：90分钟　满分：100分] 一、 选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1．《周颂·臣工》言：“命我众人：庤乃钱镈，奄观铚艾。”据学者考证，“钱”是有金属锋刃的耕具，形状类似于铲，是主要用于除草的工具。《说文》曰：“铚，获禾短镰也。”这说明了当时(　D　) A．政府重视农业祭祀礼仪 B．改进生产工具的必要性 C．出现耕织结合生产形式 D．金属农具已应用于生产 解析：由材料“‘钱’是有金属锋刃的耕具，形状类似于铲，是主要用于除草的工具”“铚，获禾短镰也”可知，当时已经有金属农具应用于生产，D项正确；从材料信息无法得出政府重视农业祭祀礼仪，排除A项；材料强调的是周时已经有金属农具应用于生产，未提及改进生产工具的必要性，排除B项；材料体现不出此时出现耕织结合的生产形式，排除C项。 2．西晋陈寿《三国志》记载：“时有扶风马钧，巧思绝世。……乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其巧百倍于常。”该发明主要用于(　A　) A．灌溉 B．纺织 C．冶炼 D．制坯 解析：根据材料“时有扶风马钧，巧思绝世……而灌水自覆，更入更出，其巧百倍于常”并结合所学知识可知，该发明是马钧革新的翻车，用于灌溉，A项正确；纺织、冶炼和制坯与材料“灌水自覆，更入更出”不符，排除B、C、D项。 3．魏晋时期的大量墓葬画像砖显示，牛不仅参与了土地耕作中犁地、耙地、耱地、耕播的整个过程，而且已由“二牛”向“一牛”转变(如下图所示)。这一“转变”(　C　) 图1　一牛耕地 　图2　一牛耙地 A．反映了战乱导致了耕牛缺乏 B．说明农业生产模式改变 C．有利于牛耕技术的推广普及 D．反映了精耕细作农业的衰退 解析：依据材料“魏晋时期的大量墓葬画像砖显示……而且已由‘二牛’向‘一牛’转变”可以看出，牛耕更加的方便、简捷，操作简单，有利于技术的推广，C项正确；材料体现的是牛耕技术的进步，排除A项；农业生产模式没有改变，还是一家一户小农经济模式，且从图中不能看出，排除B项；这一时期精耕细作的农业是继续向前发展的，排除D项。 4．2013年，成都老官山汉墓出土四件汉代蜀锦提花机模型，结构复杂精巧，一些部件上还残存着丝线和染料。织机四周散落着不同身姿和带有不同铭文的十多件彩绘木俑。这是第一次出土完整的西汉织机模型，也是迄今世界上最早的提花机模型。下列相关结论最为合理的是(　C　) A．证明了当时成都纺织技术领先全国 B．不存在墓主是私营手工业者的可能 C．木俑或许代表了不同工种或者工序 D．将我国丝织业出现的时间大大提前 解析：由材料“织机四周散落着不同身姿……的十多件彩绘木俑”可知，木俑或许代表着不同的工种或者工序， 故选C；材料中没有与其他地方丝织品的对比，无法得出成都纺织技术领先全国，A排除；汉代时期已经出现了私营手工业，B说法太绝对，排除；丝织业出现在原始社会，汉代发掘出蜀锦提花机模型，不能将丝织业出现的时间提前，D表述有误，排除。 5．图1、图2分别为东汉水排和唐代筒车。它们的发明反映了中国古代(　B　) 图1 图2 A．农业技术不断提高 B．生产动力有所改进 C．水利工程趋向完善 D．经营方式突破传统 解析：根据题干信息和所学知识可知，图示中的水排属于水力鼓风装置，筒车属于水利灌溉工具，说明的是生产动力的改进，B项正确；水排不属于农业方面的成就，属于冶金业方面的成就，排除A项；水排属于水力鼓风装置，非水利灌溉，排除C项；经营方式突破传统的说法与题干无关，排除D项。 6．《后汉书》记有毕岚做翻车，三国马钧加以完善。翻车可用手摇、脚踏、牛转、水转或风转驱动。该工具的使用(　A　) A．促进了农业生产的发展 B．提高了冶铁的生产效率 C．推动了犁耕技术的进步 D．体现了手工业水平的提升 解析：根据材料“《后汉书》记有毕岚做翻车，三国马钧加以完善。翻车可用手摇、脚踏、牛转、水转或风转驱动”并结合所学知识可知，灌溉工具翻车可以用多种动力驱动，把水输送到需要之处，这促进了农业生产的发展，A项正确；水排鼓风冶铁，提高了冶铁的生产效率，翻车是灌溉工具，排除B项；翻车是灌溉工具，与“推动了犁耕技术的进步”无关，排除C项；翻车是灌溉工具，不是手工业方面的，排除D项。 7．“匣钵由来格不同，一般层叠着砂工；更多平匣排清器，遥望馒头正出笼。”对诗中“匣钵”的解读正确的是(　B　) A．提高了馒头烹制的效率 B．可以防止有害物质污损坯件 C．可以调节坯车转动快慢 D．为了防止器物烧制中