4 海燕（导学案）-【上好课】九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第04课 《海燕》导学案 【学习目标】 1.反复诵读课文，结合时代背景，通过品析语言来感知海燕的形象。 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。 3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。 【重点难点】 1.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。 2.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。 【学习过程】 预习案 1.背景介绍 《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。 高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼诺夫戈洛德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议。 3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。 他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 它的发表颇费周折，《信使报》拒绝发表，《生活》杂志拒绝发表。 但小说的结尾部分———《海燕》却被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上。据《生活》杂志的主编回忆说：“《海燕》在审查官审查时没有看出它有什么革命性的东西。”事实上，作品一经发表，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，下令查封了《生活》杂志。 《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。 2.作者简介 马克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。 著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 3.利用工具书，完成字词积累。 （1）给加点字注音 飞翔（ ） 呻吟（ ） 飞窜（ ） 蠢笨（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 困乏（ ） 火焰（ ） 深渊（ ） 蜿蜒（ ） （2）解释词语意思 苍茫：___________________________________ 胆怯：___________________________________ 蜿蜒：___________________________________ 高傲: ___________________________________ 呻吟:___________________________________ 享受:___________________________________ 震怒: ___________________________________ 4.散文诗知识 散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 学习案 第一课时 学习活动一：聆听勇者之声 1.初读课文，确认文章感情基调 ___________________________________________________________________________ 2.聆听勇者之声 （1）关于朗读批注的知识学习 ①重读：“·”（实心圆点） ②停连：“/”（短停顿）“//”（长停顿）“Λ”连起来读 ③语调：平调不用标 “↗”升调 “↘”降调 ④语气：在文中用文字说明 （2）给下列语段做好朗读批注 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟（拉长）着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 　学习活动二：绘就勇士形象 海燕形象塑造一： 1.自读课文，思考：这是一只______________的海燕？找出（正面/侧面）描写海燕的语句，加以品析。 句式：文章第________段__________________