第四单元万以内的加法和减法（二）（教案）三年级上册数学人教版

主备人： 李多芬 总第 课时 教学内容 三位数加三位数的不连续进位加法 课型 新授课 课时 1 教学目标 1．经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2. 理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的运算能力。 3. 感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4．培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 生长点 1. 亮点：经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程。 2. 重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 3. 难点：理解笔算加法的算理。 教学准备 多媒体课件、口算 教学流程 二次修订 预习问学 孕育生长 （前置性学习） 一、生长单 我知道：百以内的加减法 我困惑：三位数加两、三位数笔算方法的过程 激趣导学 萌发生长 1.口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2.笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 探究研学 舒展生长(课中合作） 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题） 1．出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2．三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） （1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3．三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ 想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式。 学生思考后，教师板书： 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 整合练学 绽放生长 （课后练习） 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 拓展践学 延伸生长 完成第37页“做一做”。 作业设计 必做：1．完成教材第37页“做一做”。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。 2．完成“练习八”第1题。 在竖式中相应的位置写下结果，后集体订正。 选做：3．完成“练习八”第3题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。 板书设计 《三位数加三位数的不连续进位加法 》 课后反思 教： 学： 评： 主备人： 李多芬 总第 课时 教学内容 三位数加三位数的连续进位加法 课型 新授课 课时 1 教学目标 1.进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算； 2.经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，提高运算能力； 3.培养知识迁移的思想，形成认真细心地进行计算的习惯。 生长点 4. 亮点：进一步掌握加法的计算法则 5. 重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题并验算的方法。 6. 难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。 教学准备 课件 教学流程 二次修订 预习问学 孕育生长 （前置性学习） 一、生长单 我知道：进位加法 我困惑：连续进位加法 激趣导学 萌发生长 一、复习导入 指名板演，其余学生在练习本上做。76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。