第9课《屈原列传》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 屈原列传 【学习目标】 1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。 【重点难点】 1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 【课时安排】3课时 【活动过程】 一、自学质疑 （一）结合注释，了解本文主人公——屈原。 屈原（前340——前278年），名 ，字 ， 时期我国第一个伟大的 诗人，开创 诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《 》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《 》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。 （二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。 属（ ）草稿 谗谄（ ） 惨怛（ ） 谗人间（ ）之 帝喾（ ） 濯淖（ ） 皭（ ）然泥（ ）而不滓（ ） 商于（ ） 屈匄（ ） 靳（ ）尚 唐昧（ ） 咎（ ） 忠臣之分（ ） 被（ ）发 餔（ ）其糟 相随属( ) 啜（ ）其醨（ ） 汶汶（ ） 温蠖（ ） （三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。 （四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。 第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。 第二部分（4—10） 第三部分（11） 第四部分（12） 第五部分（13） 史官论赞 （五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。 示例：博闻强志 “志”同“记”，记忆力 （六）反思自学过程，写下你在学习中所遇到的问题。 （七）独立完成下面的练习题，测试一下自主学习的结果。 1.通假字 (1)博闻强志，明于治乱 (2)离骚者，犹离忧也。 (3)其称文小而其指极大 (4)靡不毕见 (5) 举类迩而见义远 (6) 皭然泥而不滓者也 (7)亡走赵，赵不内 (8)厚币委质事楚 2.词语释义 （1）王甚任之 （2）上官大夫与之同列,争宠而心害其能 （3）平伐其功,以为“非我莫能为”也 （4）屈平疾王听之不聪也 （5）人穷则反本，故劳苦倦极 （6）不愿得地，愿得张仪而心甘焉。 （7）以一仪而当汉中地，臣请往如楚。 （8）一篇之中三致志焉 （9）被发行吟泽畔 （10）又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 （11）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称 （12）同死生，轻去就，又爽然自失矣 （13）数十年竟为秦所灭 3.词类活用 （1）入则与王图议国事，以出号令； （2）谗谄之蔽明也 （3）蝉蜕于浊秽 （4）皭然泥而不滓者也 （5）存君兴国而欲反复之 （6）亡国破家相随属 （7）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 （8）同死生，轻去就， 4.用现代汉语翻译下列句子 （1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 （2）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。 （4）众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？ 二、互动研讨 （1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是 和 。 请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。 （2)请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的？ （3）文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事？作者写楚国的命运，用意是什么？ （4）课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用？蕴含着作者怎样的感情？ （5）课文末段是司马迁的赞词，这段文字共四句话，用自己的话概括每句的内容。 三