54 第二部分 二 快破非选择题的五大模型（Word教参）-【优化指导】2024高考政治二轮复习高中总复习·第2轮（新教材）

模型一　分析说明类模型 类型一　体现类 [题型特点] 试题 特征 此类试题主要结合时政热点或生活焦点，要求学生准确调动所学知识分析说明对时政热点或生活焦点的认识或理解，侧重考查学生的理解分析能力 设问呈现 形式 该类试题设问往往以“是如何(怎样)体现……(某一原理、观点、现象)的”“体现(反映)了……(某一原理、观点、现象)，请予以说明”“材料反映的哲学道理有……”“运用……知识，说明(阐述)……”“运用……原理，分析……”“如何认识……”等形式出现 设问 关键词 设问中常含有“体现”“反映”“表明”“蕴含”“说明”“认识”等关键词 [模型解法] 解答此类试题，一般采用“一审设问、二审材料、三整合”的方法。 [典例1]　(2022·北京高考)阅读材料，完成要求。 【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用“逻辑与思维”的知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。 答案：①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。②运用矛盾分析方法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将二者统一于城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。 第一步，审设问。明确主体、知识范围、问题限定。 主体——北京市，知识范围——“逻辑与思维”中有关科学思维的知识，问题限定——雨燕保护。 第二步，审材料。提取材料关键信息，链接教材知识。 关键信息①：北京在把握雨燕生存和繁衍规律的基础上，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践中不断更新保护理念、改进保护措施→可联系科学思维追求认识的客观性知识； 关键信息②：既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居→可联系运用矛盾分析方法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，体现了辩证思维方法； 关键信息③：贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多角度探索雨燕与城市的和谐共生→可联系创新思维的知识。 第三步，整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息相结合。 类型二　理解类 [题型特点] 试题 特征 此类试题一般以某一社会热点或现实问题为背景材料，通常要求考生运用所学知识对试题所提供的观点或现象进行解释说明、适当论证或深入阐释，表述自己的认识或看法 设问呈 现形式 此类试题往往以“谈谈对……的看法/认识/理解”“指出……的含义/意思”“解释/阐释……现象/观点”等形式出现 设问 关键词 设问中常含有“看法”“认识”“理解”“解释”“阐释”等关键词 [模型解法] 解答此类试题，一般采用“一审设问、二审材料、三梳理”的方法。 [典例2]　(2023·全国甲卷，节选)阅读材料，完成要求。 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲养生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成形。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 答案：实践是认识的基础，是认