第12课《词四首：江城子·密州出猎》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

《江城子·密州出猎》情境化教学设计   【教学目标】 1. 通过朗读设计，初步了解苏轼词风，理解诗词大意。 2. 抓住文眼“狂”字，品析词句，理解少年“狂”的丰富内涵。 3.知人论世，探究“狂”蕴含的情感，学习苏轼旷达胸襟。 【教学过程】 1、 创设情境，布置任务 上周“走进小说天地”语文综合性学习活动时，我们班翻拍的全文言版《三顾茅庐》微电影刊发于学校公众号，引起全年级轰动。在一年一度的全国中学生微电影大赛来临之际，学校打算将《江城子·密州出猎》翻拍成微电影参赛，特邀我们班协助微电影的创作。经过研讨，需要我们班级同学协助剧组完成以下创作任务。任务一：指导电影朗读配音任务二：确定电影中心元素任务三：明确电影主题思想请各位同学为微电影剧本的创作出谋划策吧！ 2、 任务一：指导电影朗读配音 一部好的电影，应该有好的配音。《江城子·密州出猎》微电影拟配乐朗诵诗歌，本环节的任务需要同学们为配音演员设计诗歌朗诵脚本。 朗诵脚本设计要求：①读准字音；②读懂词意；③读出节奏、语调、重音、情感等。 1. 读准字音 聊发( fā )      擎( qínɡ )苍  貂裘( diāo qiú )      千骑( qí )平冈( ɡānɡ )       酒酣( hān ) 鬓( bìn )      遣( qiǎn ) 2.读懂词意 ①解题“江城子”，词牌名；“密州”，地名；“出猎”，外出打猎。题目点明了本词的主要内容：记一次在密州时的外出打猎。 ②根据文下注释，用自己的话翻译诗歌大意。 我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！ 2. 读出节奏、重音、情感等 ①读信件，了解词风这是苏轼给好友鲜于子骏写的一封信:近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。预设：由书信可知，苏轼的这首词要他的军士们击鼓唱歌，词风应是雄壮、豪放。 ②抓住三个字的词语，把握节奏。如：左/牵黄，右/擎苍； 抓住词尾句的韵脚，落实重音。如：狂、黄、苍、冈、郎、张、妨、唐、望、狼； ③抓住情感最高潮的尾句，读得铿锵有力。如：西北望，射天狼。 3. 朗读脚本 老夫/聊发（fā）/少年狂，左/牵黄，右/擎（qínɡ）苍，锦帽/貂裘（diāo qiú），千骑（qí）/卷/平冈（ɡānɡ）。为报/倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。酒酣（hān）/胸胆/尚/开张。鬓（bìn）/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣（qiǎn）/冯唐？会/挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。 节奏要稍快，声音要洪亮，声调要高亢，气势要豪迈。 5.学生代表朗诵，教师指导评价。 6.听朗读音频，全班再次有感情地齐读，感受诗意。三、任务二：确定电影中心元素 一部好的微电影，离不开一个中心元素。 本环节的任务需要同学们为导演选定《江城子·密州出猎》微电影的中心元素。 1. 本词的词眼是什么？预设：狂 2. 有感情地朗读诗歌，结合具体诗句谈谈，你会如何为微电影展现“狂”这一元素？以“      一句，我会展现      之狂，具体设计是      ”的格式回答。 示例：“左牵黄，右擎苍”一句，我会展现行为之狂，具体设计是苏轼左手牵着黄狗，右手擎着猎鹰，猎狗和苍鹰很凶猛，显示他的勇猛威武。 预设：①“锦帽貂裘”一句，我会展现服饰之狂，具体设计是苏轼戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，一身猎装，气宇轩昂，威风凛凛。 ②“千骑卷平冈”一句，我会展现场面之狂，具体设计是苏轼带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈，声势浩大，场面招摇。（教师追问：把“卷”换成“扫”“到”可以吗？不能，“卷”是席卷的意思，极言速度之快，人数之多，渲染呼啸疾驰的气势。） ③“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”一句，我会展现语气之狂，具体设计是苏轼告诉全城的百姓，跟随他去打猎，就能看到他像当年孙权一样，亲自弯弓射虎，可见他信心满满，豪气冲天。 ④“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”一句，我会展现心态之狂，具体设计是苏轼两鬓微白，但仍痛饮美酒，胆气豪壮，不愿服老。 ⑤“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，我会展现志向之狂，具体设计是苏轼想象自己将弓箭拉满，朝着弓矢西北瞄望，射杀敌军。 3. 小结“狂”字是文眼，借以抒写词人胸中雄健豪放的一腔磊落之气，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。4.全