第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第一单元　源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 [学习目标] 1.厘清教材基础知识,把握基本脉络线索,感知中华文化的发展历程。 2.搜集相关资料,认知和理解中华优秀传统文化的内涵。 3.以历史解释的视野认识中华优秀传统文化的特点和价值。 一、中华文化的发展历程 1.中华文明多元起源 (1)黄河流域、 流域、珠江流域、辽河流域、北方 、四川盆地、青藏高原、天山南北,都是孕育中华文明的摇篮。 (2)中原华夏族率先成为核心,并向四周辐射,推动着 ________中华文化的形成。 长江 草原 多元一体 2.春秋战国时期 (1)内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同 的认同、文化认同。 (2)社会出现大变革。孔子对西周 文明进行多方面阐述,儒家文化的思想核心形成。 (3)战国时期,一大批思想家纷纷著书立说,提出了自己的看法和主张,“ ”局面出现。 (4)这一时期的学术思想大放异彩,成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠基时期。 血缘 礼乐 百家争鸣 【概念阐释】 文化认同 文化认同是个体由于长期生活在某地或某个民族中所形成的对该区域共同体核心基本价值的认同,是区域或国家认同及民族认同的基础。文化认同包括社会价值规范认同、宗教信仰认同、风俗习惯认同、语言认同、艺术认同等,其特性比起政治认同、经济认同更不容易改变。 3.秦汉魏晋时期 秦朝 建立起统一多民族的国家,秦始皇推崇法家学说 西汉 为巩固大一统局面,汉武帝接受董仲舒的建议, ,确立了儒学的正统地位。从此,儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 魏晋 随着佛教传入和道教兴起,中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。魏晋玄学盛行 尊崇儒术 4.隋唐时期 (1)唐朝佛学繁荣,传统儒学受到挑战,同时也促进了儒学的创新与发展。 (2)隋唐时期,中华传统文化辉煌灿烂。 5.宋元时期 (1)宋代,儒、佛、道学说相互渗透,吸收佛、道思想阐释儒学的新学派 形成。 是理学的集大成者,他强调“存天理,灭人欲”,提倡“格物致知”。理学丰富了中华文化的理论思维,但它宣扬的封建礼教,严重束缚了人们的精神世界。 (2)宋元时期,科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 理学 朱熹 6.明清时期 (1)明清之际,提倡个性自由的思想出现。进步思想家_______、 ____和_______等批判理学,抨击封建专制,倡导_________。 (2)康雍乾时期,君主专制高度发展,文字狱愈演愈烈,思想受到钳制,也禁锢了中华文化的发展。 黄宗羲 顾炎武 王夫之 经世致用 【拓展】 明清之际的思想批判是在当时政治经济发生巨大变化的情况下萌生的,对社会产生巨大冲击。明末清初三大进步思想家反对君主专制、倡导经世致用和唯物思想等,对近代民主思想产生了一定影响。 7.近代社会 (1)1840年鸦片战争爆发后,面对西方列强的坚船利炮,向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 (2)20世纪初期兴起的新文化运动,抨击封建思想,_____与_____成为中华文化追求的价值目标。 (3)五四运动以后, 在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。 马克思主义 科学 民主 二、中华优秀传统文化的内涵 (1)中华文化重视以人为本: ①后世儒学思想家大多恪守孔子的 思想,从人与社会的关系入手,建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 ② 思想体现到政治伦理上就是民本思想。民本思想发展为系统的理论学说,并在一定程度上转化为政治实践,成为中华传统政治文化的重要特征,对推动中国历史发展起到了积极作用。 人本 人本 【图解历史】 早期儒学体系的逻辑关系 (2)中华文化崇尚天人合一,道法自然。天人合一思想,将天、地、人视为一个整体,认为人类利用自然应该尊重 ,顺应自然,建立人与自然和谐发展的关系。 (3)中华文化提倡爱国,追求 。 (4)中华文化崇德尚贤,推崇 。 (5)中华文化崇尚自强不息,厚德载物。 (6)中华文化主张和而不同。 自然规律 家国情怀 天下为公 三、中华优秀传统文化的特点和价值 1.特点 本土性 中华文化的起源与发展具有本土性 多样性 各民族共同创造的中华文化,博大精深,丰富多彩,领域广阔 包容性 中华文化博采众长,兼收并蓄,积极吸纳外来文化 凝聚性 中华文化是中华民族共同文化特质的体现 连续性 中华文化绵延不绝,传承至今,体现出顽强的生命力,具有连续性 2.价值 (1)中华文化是中华民族发展的内在思想