第二单元 遵守社会规则 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》部编版八年级上册第二单 元作业设计 一、 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 八年级 上学期 部编版 遵守社会规则 单元组 织方式 自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 维护秩序 第三课第一框 2 遵守规则 第三课第二框 3 尊重他人 第四课第一框 4 以礼待人 第四课第二框 5 诚实守信 第四课第三框 6 法不可违 第五课第一框 7 预防犯罪 第五课第二框 8 善用法律 第五课第三框 二、单元分析 (一) 课标要求 本课依据《课程标准》的相应部分是： “我与国家和社会”中的“积极适应 社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于 社会稳定的重要性”， “成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的内容标准 是： “自尊、自爱， 不做有损人格的事”、“能够分辨是非善恶， 学会在比较复 杂的社会生活中作出正确选择”， “我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在 集体中成长”，具体对应的内容标准是： “知道礼貌是文明交往的前提， 掌握基 本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和社会价值”、“学会换位思考， 学会理解与宽容， 尊重、帮助他人， 与人为善”、“领会诚实是一种可贵的品质， 正确认识生活中诚实的复杂性， 知道诚实才能得到信任， 努力做诚实的人”、“知 道每个人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人， 不凌弱欺生， 不以家 境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑， 不歧视他人， 富有正义感”； “课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内 容标准是： “学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”， “知道 不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为， 理解任何违法行 为都要承担相应的法律责任， 受到一定的法律制裁”，“掌握违法与犯罪的区别， 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪， 分析未成年人犯罪的主要原因， 增强 自我防范意识”。 (二) 教材分析 1. 思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 秩 序 ) ( 规则维 护秩序 ) ( 社 会生活离 不开规则 ) ( 规 则 ) ( 尊重 ) ( 文明 有礼 ) ( 社 会 规 则 ) ( 道 德 ) ( 诚信 ) ( 违 法 ) ( 自 我防范 法律机构 法律救济 诉 讼 善 于斗争 ) ( 改 进 ) ( 内 在？外在？ 维系人际关系 从 我做起 个 人、社会、国家 传统 文化 态度、 用语 仪表、举 止 行 动 准则、原则 安 身 立命 无 形资产 社会 文明、国家兴旺 意识、智慧、 记录 底 线 三类 违法行为 身边和违法行为 遵章守 法 基本特征 ) ( 需 要秩序？ 离 不开秩序 ) ( 规则保 障自由 自 律？他律？ ) ( 敬 畏 维 护 ) ( 刑罚 ) ( 犯 罪 ) 法律 善用 法律 2 学科网（北京）股份有限公司 2. 内容内在逻辑联系 本单元主要围绕“遵守社会规则”安排学习内容，由导语和第三课《社会生 活离不开规则》、第四课《社会生活讲道德》、第五课《做守法的公民》三课组 成。其中第三课设两节，第四课、第五课各设三节。 本单元导语从社会规则的功能切入，意在引导学生懂得社会规则的基础上， 提出要提高道德修养， 增强法治意识， 从而推动社会文明进步。导语既是本单元 核心观点的概括，又是本单元内容的起点。 第三课以“社会生活离不开规则”为主题， 以增强我们的规则意识， 自觉养 成遵守规则的习惯为目的。教材首先由社会秩序出发， 从社会秩序中感受社会规 则的力量， 然后通过澄清规则与自由的关系， 消除对规则的疑问和误解， 从而帮 助我们更好地遵守和维护社会规则。 第四课以“社会生活讲道德”为主题， 旨在提高我们的道德素养， 更好地处 理人与人之间的关系， 促进社会的文明和谐。教材首先向我们介绍了尊重他人、 平等待人、换位思考、欣赏他人等要求； 文明有礼是人与人交往必备的道德修养， 也是尊重他人的最直接的外在体现， 因而在尊重他人的基础上， 教材接着向我们 展示了文明有礼的重要性及要求， 最后， 教材向我们介绍了诚信的传统美德， 并 教会我们如何践行这一美德。 第五课以“做守法的公民”为主题， 目的在于提高我们的法律意识和法制观 念， 从而预防违法犯罪， 做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫 者。教材分别从违法行为、犯罪行为和善用法律三个递进的层次， 向我们全面展 示了法律的相关知识，这