第四单元 走进法治天地 单元作业设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 第二学期 人教版 第四单元 走进法治 天地 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 生活需要法律 第九课第一框 2 法律保障生活 第九课第二框 3 法律为我们护航 第十课第一框 4 我们与法律同行 第十课第二框 二、单元分析 (一) 课标要求 正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识， 树立我们的生活离不开法律的观念；培养学生依法做事的观念、权利观念和义务 观念， 以及把法律作为首要的行为准绳观念；树立良好的法治意识和观念，在社 会生活中做知法、守法、护法的合格公民，努力为建设法治中国贡献自己的力量。 (二) 教材分析 1.思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 人教版《道德与法治》七年级下册第四单元“走近法治天地”，是在学习了 “青春时光”“做情绪情感的主人”和“在集体中成长”的基础上从学校生活领 域过渡到社会生活领域，体现学生生命成长的连续性和教育内容的衔接，使学生 感受法治生活，是对中学生活的深入和深化，对中学生的生活起着重要作用。第 九课“法律在我们身边”由第一课时“生活需要法律”和第二课时“法律保障生 活”组成，法律规范和保护对中学生的健康成长和发展起着重要的作用。第十课 “法律伴我们成长”， 由第一课时“法律为我们护航”和第二课时“我们与法律 同行”组成，体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，树立法治意识， 引导青少年 成为法治中国的参与者和推动者。 (三) 学情分析 初中学生处在人格成长的关键时期，他们的人生观和世界观尚未形成，辨别 是非能力较差， 自我控制能力不强。特别是七年级的学生，这是一个特殊的群体。 他们相对缺乏社会经验， 自我保护能力较弱，在自身的合法权益受到不法侵害时 往往还意识不到。心理发展还处于一个特殊时期， 自认为已经长大，其实还很幼 稚。辩证思维能力还比较弱，看待问题难免偏激，青春期的逆反心理使他们很容 易受不良诱惑而走上违法犯罪的道路。教师在教学中应该重视对他们进行引导， 着力提高青少年的法治意识。 2 学科网（北京）股份有限公司 三、单元学习与作业目标 1.感受法律对生活的保障，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力， 树立法律面前人人平等的观念。 2.树立法治意识，增强尊法、学法、守法的意识和自觉性，初步学会运用法律 维护自己、他人和集体的合法权益。 3．体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，理解树立法治意识的重要性。 4. 知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、 司法保护、网络保护、政府保护的基本内容，增强自我保护意识，提高自我保护能 力，提高道德修养，增强法治观念，自觉遵纪守法。 5．提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活 中做出正确的选择。树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做 一个正直、有辨别是非、坚定信念的人。 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。正确认识法律的作用，树立良好的法律意识和法治观念， 在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。 2.素质教育导向。增强学生的道德品质和法治意识， 自觉弘扬中华传统美德， 培养健康文明生活习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品格的人。 3.坚持以生为本。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，关注、引导学生， 以学生为主，指导学生自主学习，合作探究。 4.落实减负提质。 坚持“一课一次”作业原则，注重“精选精练”，作业题量 不宜过大，强化学生记忆的重点知识，提高作业设计水平。题量适中，课时作业不 超过15分钟，单元作业不超过30分钟。 (二) 单元作业设计基本流程 1.本单元主要认识法律在我们身边，我们的生活离不开法律， 同时理解法律 为我们的成长保驾护航。七年级学生心理、生理不够成熟，社会经验不足，法治 意识薄弱， 自我防范意识和能力差。学生刚刚接触到法律知识，本单元作业设计 目的为了培养学生的基本法治意识，帮助学生树立守法观念，增强学生的自我保 护意识，让学生了解并知道如何运用法律武器来保护自已的合法权益。 3 学科网（北京）股份有限公司 2.精心制作课后作业设置， 以学生为本，从学生实际出发，强调从学生已有 的生活经验出发，将学生亲身经历的问题抽象成生活作业，进而使学生理解法律 知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 3.设计流程 4 学科网（北京）股份有限公司