第四单元 走进法治天地 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册 第四单元《走进法治天地》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 第二学期 统编版 走进法治天地 单元组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 生活需要法律 第九课第一框 2 法律保障生活 第九课第二框 3 法律为我们护航 第十课第一框 4 我们与法律同行 第十课第二框 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。 具体对应的内容标准是“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施 的一种特殊行为规范”。理解“我国公民在法律面前一律平等”。知道法律对未 成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 ” (二)教材分析 1.思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的 连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律 部分的起始单元。 第九课《法律在我们身边》从法律对国家、个人成长、社会生活的重要 作用切入，用一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系、法律的产生与 作用等问题，激发学生的学习兴趣与探究热情。 第一框“生活需要法律” ，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴 人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关，简要介绍法治的发展 进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作 用，增强学生的法治观念。 第二框“法律保障生活” ，通过法律与其他行为规范的对比，阐释法律 是一种特殊的行为规范。结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生 活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。 第十课《法律伴我们成长》引言用简短的文字表达了三层含义 ∶ 中国迈 向法治时代，这既是中国发展的时代背景，也是学习本课内容的时代背景； 我们需要积极适应法治时代的要求，学会依法办事；法律保护我们健康成长， 是上一课内容的延伸。 第一框“法律为我们护航” ，从未成年人自身的特点和人类社会的发展 等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学生从我国采取的一系列保 护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们 护航”。 第二框“我们与法律同行” ，引导学生树立法治意识，学会依法办事， 为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。 (三) 学情分析 建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意识的培养。未成年人是 祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法 治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法 的行为习惯，提高法律素养，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重 要意义。 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受 到法律与自己的生活息息相关。因此，这一单元的设置是为了促进学生健康成长， 引导学生尊法学法守法用法，增强法律意识，明确推进法治中国建设的意义，了 解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。党的十八届四中全 会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“增强 全民法治观念，推进法治社会建设”“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年 抓起”。《青少年法治教育大纲》提出了初中阶段法治教育的目标：“使学生初 步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公 民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治 等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权 益、参与社会生活的能力。”因此，道德与法治课程要以社会主义核心价值观为 引领，引导学生了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明 晰行为规则，规范行为习惯，培育法治观念，自觉尊法、守法；增强依法规范自 身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会 2 学科网（北京）股份有限公司 ( 设 定问题 任 务 ) ( 选取情 境 素 材 ) ( 明确作业 目 标 )生活的意识和能力；成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 三、单元学习与作业目标 1.理解法律对生活的保障作用。 2.树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，自觉按照法律要求规范自 己行为的能力。 3.了解法律对未成年人特殊的关爱和保护，做到心中有法。