第四单元 走进法治天地 单元作业设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

初中道德与法治 单元作业设计 1 学科网（北京）股份有限公司 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 第二学期 统编版 走进法 治天地 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 法律在我们身边 第十课第一框 2 法律伴我们成长 第十课第二框 二、单元分析 (一) 课标要求 本课所依据的课程标准是知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证 实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。知道法律对来成 年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 (二) 教材分析 1.思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带 领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的 保障作用，感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学 习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年们要积极适应法治时代的要求，树 立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学 习、 内化法律知识，努力为法治中国建设做出自己的贡献。 (三) 学情分析 未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡 薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪 现象是我国面临的一个严峻的社会问题; 受不良社会风气的影响，以及中小学法 治教育需要进一步强化的现状影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此， 必须要增强 全民法治观推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青 少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。 三、单元学习与作业目标 1.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴; 2.体会法律的本质，特征及作用， 认识生活与法律的关系; 3.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。知道未成年人 需要保护的原因; 4.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护 ，体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱。 5.通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出未成年人需要保护的原 因;通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护， 提高学生对问题的理解能力和归纳能力。 6.激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治 意识和法律观念。 7.知道学会依法办事的原因、定义及怎样依法办事。 8.懂得树立法律信仰的原因。知道道德与法治的关系。 3 学科网（北京）股份有限公司 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于 学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣， 增强学生学习自信心。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时作业不超过 15 分钟，单元质量检测不超过 30 分钟。题量适中的同时，要提 高作业设计水平，确保优质高效。 (二) 单元作业设计基本流程 1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内 容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对学情的分析，要建立在调研的 基础上，解决学生实际 问题。 2.制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单 元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统 筹 规划，有机结合。 3.设计流程 3 学科网（北京）股份有限公司 明确作业 目标 选取情境 素材 设定问题 任务 设计评价 方式 五、课时作业 第一课时 作业1 1. “如果社会是一条船,法律就是让船得以一路向前的舵;如果社会是一列急 速行驶的火车,法律就是让火车得以正常行驶的轨道。"这告诉我们( ) A.社会生活需要由法律规范和保障 B.法律是规范社会生活的唯一准则 C.只要不违法就可以不受法律约束 D.法律只是用来约束和惩罚坏人的 2.法律为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。下列选项不能体现公 民与法律关系的是( ) A.到了上学年龄,父母必须送子女入学 B.接受义务教育是未成年人必须履行的义务 C.劳动者享有平等就业和选择职业的权利