第一课 中学时代 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 第一学期 统编版 中学时代 单元组 织方式 自然单元 团 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 中学序曲 第一课第一框 2 少年有梦 第一课第二框 二、单元分析 (一) 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我” 。了解中 学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对一个人成长的重要性。知道中学生活面临 着诸多机遇和挑战，懂得努力就有改变的道理。知道编织人生梦想是青少年时期的重 要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。 (二) 教材分析 1.思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内容内在逻辑 第一课《中学时代》是七年级上册第一课。本课为学生开启中学时代的大门，引 领学生步入人生中一段崭新的旅程。 第一框“中学序曲”，用“小学生”和“中学生”的一段对话拉开中学生活的序 幕，引领学生踏上成长的节拍，走进中学时代，站在新的起点上，接受生命馈赠给他 们的成长礼物。 第二框“少年有梦”，和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇 于追梦；随后，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现 实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。 (三) 学情分析 初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、 半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但同时认知能力、思维 方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。从学生入校的实际表现来看，一方 面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的集体中展现出一个与以 往不同的更好的自己；另一方面，他们又会惴惴不安，担心自己不够好，担心自己在 集体中不够优秀，担心辜负父母、老师对自己的期望。 初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要组成部分，关系个人接受基础教育的 水平和国民整体素质的提升。当前，家庭、学校、社会对于初中阶段教育的关注程度 是显而易见的，直接表现为：学生进入初中后父母和老师的高期待、高要求，学生能 够明显地感受到自己不再是小学生了，中学生需要担负更多的使命。 基于以上考虑，教材第一课设计了“中学序曲”和“少年有梦”两框内容，从生 命成长的角度帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对 不断扩展的初中生活，在帮助他们解决实际问题和矛盾冲突的同时，使学生理解中学 时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得该阶段对于自己一生成长具有重要 影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上 蕴藏的经验和无限的能量，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。 三、单元学习与作业目标 1.联系学生的实际生活，感受新的中学生活，体味角色变化，帮助学生尽快融入 新生活，准确理解“新的起点”。 2 学科网（北京）股份有限公司 2.通过引用袁隆平、杨乐等名人事迹，启发学生思考学生时代对人的一生所具有 的特别意义，协助学生理解中学时代的独特价值。 3.结合实例，让学生感受梦想的力量，了解中国梦的内涵，理解个人梦想与中国 梦之间的密切联系。 4.通过思考与感悟，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐 梦想、实现梦想的方法。 5.通过特色活动的设计，充分发掘学生的想象力，在交流、讨论、思考中提高认 识水平，帮助学生坚定自己的梦想，并为实现梦想而努力。 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则 1.以道德与法治课的育人功能为指导，发挥作业育人功能。用鲜活的人物事例引 领学生体会不同人生阶段的独特价值，形成正确的价值观念。 2.以学科生活性、实践性的特点为基础，落实素质教育要求。专门开展探究性活 动，与课堂教学有机衔接的同时，巩固课本知识，提高学生综合素质，促进学生全面 发展。 3.以学生的实际生活为切入点，体现以生为本的原则。选取的材料主要围绕学生 的家庭生活、学习生活、社会生活三方面展开，既激发学生学习兴趣，又丰富了作业 内容。 4.以少量优质为落脚点，切实减轻学生负担。用15分钟课时作业为课后跟踪训练， 再加上30分钟单元质量检测巩固复习，确保学习效果。 (二) 单元作业设计基本流程 1.关注学情分析和作业目标，注重循序渐进的过程，由浅到深，由简到难，由基 础到综合、再到实践，层层推进。从学生实际出发，设计课时作业和单元检测，兼顾 训练与复习。作业设计题型多样，个性化作业满足不同层次学生的需要。 2. 设计流程 3 学科网（北京）股份有限公司 五、课时作业 (一) 作业内容 第一课时 作业 1 一、单项选择题 1.某校七年级新生小昕在日