第三单元 师长情谊 整体作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元《师长情谊》单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 七年级 第一学期 统编版 师长情谊 单元组 织方式 自然单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 走进老师 第六课第一框 2 师生交往 第六课第二框 3 亲情之爱 第七课 二、单元分析 (一) 2022年版课标要求 本单元所依据的课程标准主要是五大核心素养里的道德修养第四阶段：感恩父 母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧 解难，尊重师长。本单元教学就要指向课程标准，引导学生孝亲敬长，增强与师长 沟通能力。 (二)教材分析 1.思维导图 1 学科网（北京）股份有限公司 2. 内容内在逻辑 人的一生是在交往中度过的，对于初中学生来说，与同学、朋友的交往，与老师 、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。学会与他人积极交往，是初中学生健 康成长的基本条件。教材第二单元“友谊的天空”引导学生学会与同学、朋友交往， 本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性 与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、 亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。 本单元包括两课。 第六课设计了“走近老师”和“师生交往”两框内容，通过学习引导学生从多层 面、多角度认识老师这一职业群体，从而更好地理解身边的老师，学会接纳、尊重不 同风格的老师，培养学生与老师积极沟通的意识和能力;帮助学生认识到教与学是师 生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，在接受老师的关心和帮助的同时，要学会 主动关心、帮助老师，与老师建立一种彼此尊重平等对待、相互促进的关系，共度教 育好时光 第七课设计了“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”三框內容，通过学 习引导学生联系已有的生活经验认识家是什么;结合对“家”及有关优秀的传统文化 进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样间”和“让家更美好”三框內容，通过 学习引导学生联系已有的生活经验认识家是什么;结合对“家”及有关优秀的传统文 化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的;引导学生认识现代家庭的特点， 培养学生在亲子之间积极互动的意识和能力，学会表达爱，让家更美好，与父母共创 美好家庭。 (三)学情分析 现在的中学生大多是独生子女， 由于受到父母和长辈过多的关爱、宠爱甚至是 溺爱，也由于生活条件的优越等原因，一些学生不懂得关心父母和长辈，缺乏应有 的家庭责任感，不懂得感恩父母和回报父母。现在的中学生面临繁重的学习压力， 教师也承担着繁重的教学任务，师生除了课堂上的知识学习，很少有课下师生之间 的联系和沟通，更缺乏通过校外师生共同的实践活动来增进师生感情的机会，因此 师生感情比较淡薄。 三、单元学习与作业目标 1.通过阅读、思考，了解教师工作特点，知道不同的老师有不同的风格。 2.知道师生交往的良好状态和意义。 3.正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊师重教。 4.通过思考和感悟，理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意 义，知道孝亲敬长是传统美德，也是法定义务。 5.明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决，了解家庭成员在交流和沟通方 式上的变化，掌握创建和谐家庭的方法与技能。 四、课时作业 (一)作业目标 让学生在听、说、读、写的基础上，积极与老师和同伴互动，巩固课本所学知识， 进一步理解与运用知识解决实际问题，让学生把理论变成自己的行为，在自己的所作 所为中去体会、去理解、却感悟，从而养成正确的世界观和价值观。本单元旨在通过 一系列活动让学生体会老师与父母的辛劳，倡导学生积极与师长沟通，增进与老师的 2 学科网（北京）股份有限公司 情感，增强为家庭和谐做贡献的意识与能力。 (二)作业整体设计与实施思路 1.作业整体设计 本单元作业设计要依据学生的认知规律，统一内在逻辑与思维逻辑，以核心素养 为载体，兼顾适当的思维容量，设计具有针对性、启发性的作业。 设计好本单元作业，需要经历目标确立与框架的建立，题目的搜索、分析、选择、 组织等阶段，最终形成作业。在每一个阶段，我们都需要围绕一系列问题进行深入思 考。对于学习水平，区分出知道、理解、应用、综合等。 2.作业实施思路 作业采用电子与纸质结合的方式，教师在训练及批改作业的基础上，可将学生的 回答结果进行分类，并进行数据分析与统计，发现学生存在的典型错误，为后续讲评 与辅导打好基础。分析完学生的完成情况后，