第三单元 师长情谊 整体作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第 三 单元《 师长情谊 》单元作业设计 学科： 道德与法治 单元课时数： 5 课时 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法 治 七年级 第一学期 部编版 师长情谊 二、 单元内容及教材分析： ( 一) 课标分析 1. 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评， 增进与教师的感情。 2.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母与长辈。学会与父母平等沟通，调 适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 (二) 教材分析 老师是学生生命中重要的他人，学生要学会正确与老师交往。 第六课《师生之间》包含两个框题，第一框题《走近老师》，从老师的职业和风 格出发，增强学生对老师的认识、理解和认同，从而激发学生主动与老师建立良好关 系的欲望，引出第二框题《师生交往》，老师与学生在年龄、学识、阅历等方面的差 异不可避免的会导致师生矛盾和冲突，这个框题着重来提高学生处理师生关系的能 力。 亲人是学生生命中另一个重要的他人，第七课《亲情之爱》包含三个框题，第一 框题《家的意味》，让学生体会家对于中国人的非凡意义，感受亲人之间的深沉的爱， 但爱不是永恒的，如果不细心呵护，这份爱也会变淡从而引出第二框题《爱在家人间》， 让学生学会如何去沟通传递爱。两代人甚至三代人由于观念等方面的差异在生活中难 免会有碰撞，第三框题《让家更美好》，引导学生为家庭的和谐出一份力。 本单元遵循了是什么——为什么——怎么做的编写主线，将两课内容整合，便于 进行大单元教学。 (三) 学情分析 初中学生与同学、朋友的交往，与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往 的内容，学会与他人积极交往，是初中学生健康成长的基本条件。随着年龄的增长， 自我意识和独立意识都在增强，获取信息的多元化，对老师和家长的权威性都有了质 疑，师生和亲子矛盾都有凸显。 三、单元学习目标 知识与技能： 1.知道不同的老师具有不同的风格，知道师生交往的良好状态。 2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。知道中华优秀文化传 统需要继承和发展。 过程与方法： 1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评。 2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高调适“逆反”心理的能力。 情感态度与价值观： 1.主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师，构建和谐的师生关系。 2.体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱、孝敬 父母，关爱家人的意识，增强构建和谐家庭的责任意识。 四、单元作业整体设计思路 以“师长情谊”这一大概念为统摄，整理本单元作业的知识结构，如图 1 所示。 再根据知识结构，整理出本单元的课时主题和目标，如图 2 所示。再根据课时目标设 计相关作业。 单元主题 图 1 单元作业的知识结构 课时主题 课时目标 图 2 单元课时主题和目标 五、单元作业目标 第六课 师生之间 1. 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养学生尊敬老师的道德品质。 2. 引导学生接纳不同风格的老师，积极与老师有效沟通，构建和谐的师生关系。 3. 正确对待老师的引领和指导，师生相互陪伴、相互促进、相互成长。 第七课 亲情之爱 1. 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义。 2. 理解亲子之间发生冲突的原因，学会沟通的智慧和技巧，体味亲情之爱。 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，增强构建和谐家庭的责任意识和实践能力。 六、课时作业 课时 1 作业： 作业 1： DV 跟拍某位老师，观察记录其一天的工作，了解老师工作的辛苦。 (1) 请你谈谈对教师工作的认识。 (2) 面对风格不同的老师，我们应该怎样做？ 1.参考答案： (1) 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了 更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好教师。 (2) 面对不同风格的老师，我们应该做到：承认老师的差别，尊重不同风格的老师。 发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。更深人地了解老师，主动交往。 2.时间要求：5 分钟 3.评价设计： (1) 本题学生出现错误的原因可能是对教师职业的理解不当。解答时，应结合材料 信息，联系教材知识点，可从教师是一个古老的职业、教师是人类文明的主要传承者 之一、教师已发展为一种专门职业、老师使我们学习的指导者和成长的引路人等方面 分析作答。 (2) 本题学生出现错误的原因可能是对教师职业的理解和交往方式认识不当。 4.作业分析与设计意图：本题开放性强，解答时，需认