6《比尾巴》（教学设计）-统编版一年级语文上册

小学语文统编教材一年级上册第六单元第6课《比尾巴》教学设计 一、文本解读 《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分：第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点，是第一部分；第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，是第二部分。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂。 因为学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了更好地激发学生的学习热情，感受学习的喜悦。教学中我采用了情境教学，让孩子们在“动物比尾巴大赛”的学习，诱发了孩子们的学习的兴趣。通过不同形式的识字、朗读，激发了学生的创新精神，培养了学生的识字和朗读能力，体现了语文学科的工具性。同时，为充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我让学生最大限度的全身心投入，张开想象的翅膀，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受语文学习的乐趣。 二、教学目标 1.借助图片、字理、比较等方式认识“比、尾”等九个生字，认识偏旁和新笔画，会写“长、比”两个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文第1、2小节，读好问句，并能背诵和尝试做问答游戏。 三、教学重难点 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”生字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 四、教学过程 板块一：游戏引入，激发兴趣 1、看尾巴，猜动物。 师：森林里有一群调皮的小动物，一不小心把尾巴给弄掉了，同学们，我们一起来看看是谁掉的尾巴吧！（随机学习“尾巴”） “巴”轻声，举例：嘴巴、下巴（巴表示身体部位时读轻声） 认识“尾”，提问：“尾”字中为什么有“毛”？（动物的尾巴上都有毛） 2.导入：巧了，今天，森林里的小动物们要举行一项比尾巴大赛，请我们每个小朋友做裁判。（板贴：比尾巴）读好课题（随机学习“比”） “比”拼读并组词。学习生活中你会和你的同学比什么呢？ 板块二： 初读课文，整体感知 1.教师范读，圈画拼读本课生字。（圈画，课前预习时完成即可） 2.生自由读，读准字音读通句子，用圆圈圈出参加比尾巴大赛的动物，认识生字。 3.指名读，相机解决难读的生字。 兔：出示兔子图片，了解兔子短短的尾巴就是“兔”中的一点 公：拼读，并认识新偏旁“八字头”（相机板贴） 4.引导观察，读好轻声词语（兔子、鸭子、猴子），读好平翘舌音的词语（松鼠）。 5.提供句式，说说课文的大致内容。比如参加比尾巴的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 或者：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）比尾巴。 板块三：练习问答，了解尾巴 1、找到了参赛的动物们，老师带来了比尾巴比赛的项目单，和老师一起来看看课文的第一小节吧！ 思考：读完之后，你都有哪些发现呢？ （预设：每句话开头都是“谁的”）认识生字 谁：借助拼音读好翘舌音，用“谁”说一句话。 长、短：借助拼音和反义词认识生字 把：认识提手旁，提手旁+巴=把 伞：字理识字 2、认识问号，读好问句。 （1）生字认识了，再来读一读第一小节，说说你还有其他的发现吗？（认识问号） （2）加上手势，读好问句。读问句的时候，末尾语气要上扬。读这三句话的时候“谁、长、短、一把伞”要读重音。 （3）师范读，生练读，多位学生读。 3、运用迁移，学生尝试朗读好第三小节的问句。 师：老师带来了第二张项目单，你能读好它吗？快来试一试吧！ 4、学习第二小节，发现动物尾巴特点，体会“答‘的形式。 （1）读好了问句，那小动物们又是怎么回答的呢？ （2）读好第二小节 （3）了解动物尾巴特点，交流反馈 师：老师把这三只小动物请来了我们的教室，同学们仔细观察，说说它们尾巴的特点和作用吧！ 猴子：猴子的尾巴可以挂在树上荡秋千，真有趣！ 兔子：兔子的尾巴短短的，毛茸茸的，真可爱。“兔”字上的这一点就像它短短的尾巴。 松鼠：松树的尾巴大大的，软软的，可以当毯子。如果从树上跳下来，大大的尾巴就像一把降落伞。（对比“伞”和松鼠尾巴） （4）一问一答，读出趣味。（师问，学生答；同桌对答） （5）拓展练习（模仿课文） 其他小动物也想来参加比尾巴大赛，看看老鼠、鱼儿又会参加什么项目呢？ 出示出示老鼠和鱼儿的图片，了解动物尾巴的特点（像什么），试着编写儿歌。 板块四：认识竖提，写好生字 1、开小火车，回顾本节课生词，加深印象。（设计个与文本有关联的游戏或情境） 2、出示生字：长、比（认识新笔画，竖提）下笔写竖，适当位置右上写提 3、比较两字中竖提的位置和长短 4、关注生字中别的重点笔画（长的横、比的竖弯钩）这个顺带