项目24 撰写经济合同（课件）- 《应用文写作》同步教学（粤教版·2023）

乐观向上·永不言弃 经济合同 1 01 学习目标 02 课堂导入 03 课堂教学 04 课堂小结 目录 05 课后实践 2 PART01 学习目标 3 学习目标 思政目标：认真阅读，谨慎用词，培养严谨务实的工作作风，培养一丝不苟的工匠精神。 技能目标：学生通过情境模拟，练习，实践等活动，能根据职场岗位实际情况需要，写出符合要求的格式正确、语言通顺、简洁的经济合同； 核心素养目标：获得上传下达的沟通能力，口头语言表达、团队合作能力，解决问题等核心职业能力。 PART02 课堂导入 5 合同里的陷阱 以复习微课内容作为总结 说一说：你检索到的经济合同引发的经济案例 6 法律分析：我国《民法典》规定：给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金；收受定金的一方不履行约定的债务的，应当双倍返还定金。 由此可以看出， “定金” 具有法律上的担保意义， 所以李某无权要求房产商返还定金，如果合同上写着“订金”，那李某就可以要回来那2万元“订金”。 说一说 订金与定金 误把定金当订金索赔被驳回 去年8月，市民李某将当地一家房产公司告上法庭，称5月与该房产公司签订了商品房订购意愿书，并按照房产公司的要求交纳了2万元作为订金，说好了，如果不买，可以退还订金。当晚回到家，李某冷静下来，决定不购买此房，要求房产公司返还订金。 法院开庭审理此案时，房产公司声称，当初从李某那里收取的2万元是定金。李某拿出合同仔细一看，发现合同上面的确写的是“定金2万元”，原来房产商利用了自己的粗心，设了个陷阱给自己。 7 法院经审理认为：原告所著《古诗文诵读》一书，具有合法的出版权、销售权，依法应予保护。张某声称将该书送到被告处时，被告口头承诺给付一定的报酬，但庭审中原告未能提交有关书籍买卖的证据，所以张某要求学校支付书款的主张没有得到法院支持。 法律分析：赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。 本案中，张某并未提供欠款票据，以证明他与某学校存在买卖关系，所以法院不能支持张某要求给付书款的诉讼请求。同时，张某在交给被告书籍的同时，接收了被告书写的“今收到张某送书”的收据，这可以证明张某已将书赠与被告，所以涉案书籍的所有权已不属于张某。 买卖和赠与是两种不同性质的关系，建议大家在进行买卖时，一定要留下清楚明了且具有法律效力的证据。 说一说 送书变赠书 开具“送书”收据买卖变成赠与 广州教师张某与某出版社签订了《古诗文诵读》一书的出版合同和图书销售协议书，该书每册定价为22元。三个月后张某将3000册《古诗文诵读》送到某中学，该中学当即收下，并开具了收据，上面写明：“今收到张某送书《古诗文诵读》3000册，每册定价22元，总价值66000元整，此据。”此后不久，张某要求该校支付书款，但该校表示收到的3000册《古诗文诵读》是张某赠与该校的，不需要支付书款。双方因此产生矛盾，张某向广州市人民法院提起诉讼。 8 法律分析：一般来说，借款合同（借据）要具备以下几个要素：时间、地点、债权人和借款人的姓名、借款的币种和数额、利率、期限和还款方式等，当事人在签订借款合同时需认真审核上述内容，查阅是金额（大写）、姓名（与身份证一致）是否与实际情况有出入，以有效维护自己的权益。 说一说 一字万金 债主姓名写错一字10万元借款打了水漂 上海市民王晓东两年前借款10万元给刚认识不到一周的生意人刘明，刘明写了张借据，写明“今借王小东现金十万元，年息按千分之十二计，借款时间两年，借款人刘明”。王晓东平时与朋友打交道，为了省事，也用“王小东”签名，所以没在意，觉得可以，就把借据装进了口袋。两年后，王晓东结婚要用钱，便向刘明索要欠款，不料刘明竟矢口否认借钱一事。王晓东气愤地拿出当年的借据，向法院申请强制执行。 上海市法院受理王晓东的起诉后，办案法官通过公安机关户籍部门对原告王晓东的身份进行了调查，查明王晓东没有使用过“王小东”这个别名。法庭审查认为，原告并非借据上所称债权人，且未提供其他证据证明被告向其借款，加之被告否认与原告相识和借款的事实，因此原告主体不符合起诉条件，裁定驳回原告的起诉。 9 合同的撰写需要严谨的态度，每个字，每一句话，力求精准，避免歧义句，多义字，避免日后的麻烦和损失。 与别人签订合同或者借据，也要仔细阅读，看清是“订金”还是“定金”，是“赠与”还是“送达”，避免掉进文字“陷阱”里。 我们要会读懂经济合同，学习撰写经济合同 明 确 PART03 课堂教学 11 查一查：前置学习检查 （二)填空题 1.按写作形式分有_______